分析小學(xué)音樂(lè)欣賞課聽(tīng)唱結(jié)合教學(xué)法

葛逸芳

摘 要：音樂(lè)欣賞對(duì)小學(xué)生有著特別強(qiáng)的陶冶作用。它既可以幫助學(xué)生表達(dá)情感，也可以豐富學(xué)生們的情感體驗(yàn)。既可以鼓勵(lì)孩子們努力奮斗、前進(jìn)和學(xué)習(xí)，也可以幫助學(xué)生釋放自己的壓力。

關(guān)鍵詞：研究 欣賞 引導(dǎo) 教育

引言

小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)是藝術(shù)教育的一個(gè)門類。藝術(shù)教育對(duì)社會(huì)的發(fā)展有著極其重要的作用。改革開(kāi)放的今天，黨的教育方針明確了美育在學(xué)校教育中的重要地位，我認(rèn)為沒(méi)有美育的教學(xué)是不完整的教學(xué)。

一些學(xué)生們對(duì)于音樂(lè)欣賞課的意識(shí)比較淡漠，認(rèn)為音樂(lè)課就是學(xué)習(xí)如何唱歌的，或者是放松壓力的，平時(shí)更加不可能有時(shí)間或耐心地去欣賞一些音樂(lè)。的確，作為音樂(lè)教師，我承認(rèn)唱歌能帶給我們放松又愉悅的感受，但如果不會(huì)欣賞那如何表達(dá)好一首完整的歌曲呢？所以，音樂(lè)欣賞在音樂(lè)課中占著極其重要的組成部分。[1]

作為一名鄉(xiāng)村教師，我了解到許多學(xué)生因?yàn)槭芙?jīng)濟(jì)條件或交通不利的制約，能接觸音樂(lè)欣賞（例如聽(tīng)音樂(lè)會(huì)或歌劇）的機(jī)會(huì)非常少，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂(lè)課缺乏了解和興趣。藝術(shù)教育對(duì)社會(huì)的發(fā)展有著極其重要的作用。國(guó)外強(qiáng)調(diào)學(xué)生欣賞音樂(lè)，德國(guó)人說(shuō)：“聽(tīng)音樂(lè)，讓每個(gè)孩子不能離開(kāi)音樂(lè)！”蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“能夠欣賞懂得音樂(lè)，這是審美修養(yǎng)的基本標(biāo)志之一，離開(kāi)了這一點(diǎn)就談不到完美的教育了。”雖用詞不同，卻闡明了藝術(shù)教育的重要地位與作用。無(wú)論是西方的柏拉圖還是中國(guó)的孔夫子，都懂得音樂(lè)是教育的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育特別是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的主要途徑。[2]

隨著課程改革的進(jìn)展，我深刻地感受到如果不教孩子欣賞音樂(lè)，這個(gè)世界會(huì)多么悲慘啊，音樂(lè)可以改變?nèi)松＝虝?huì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)要從欣賞入手，從心靈的深處感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)；最重要的是凈化心靈讓每個(gè)人享受音樂(lè)，欣賞教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)的重頭戲。應(yīng)該成為音樂(lè)教育的核心，通過(guò)欣賞教學(xué)的研究，提高學(xué)生的素養(yǎng)及教師的教學(xué)水平。[3]

那么，如何在教師的指引下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生成為感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂(lè)的主角呢？又如何通過(guò)音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，培養(yǎng)學(xué)生具有感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，使他們成為一個(gè)有藝術(shù)修養(yǎng)的人呢？

一、研究目標(biāo)

針對(duì)以上這些現(xiàn)象，結(jié)合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的要求，實(shí)施有效的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生濃厚的聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣，獲得美好的音樂(lè)享受，養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，逐步積累鑒賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)有趣輕松的教學(xué)環(huán)境。

二、研究方法

1.創(chuàng)造一個(gè)適合小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)的基本方法，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。

2.根據(jù)欣賞重點(diǎn)，制定目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，掌握重點(diǎn)，設(shè)定目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)借用一些音畫舞蹈等較為直觀的方式，活動(dòng)方式。

3.音樂(lè)欣賞過(guò)程中，以音樂(lè)為主體，講解簡(jiǎn)明生動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)的注意力，記憶力，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行探索，想象。

三、研究過(guò)程

1.借用一些音畫舞蹈等較為直觀的方式，活動(dòng)方式包括聽(tīng)、動(dòng)作、歌唱、演奏、表演，聽(tīng)音繪畫，聽(tīng)音寫下文字。在 音樂(lè)欣賞過(guò)程中，以音樂(lè)為主體，講解簡(jiǎn)明生動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)的注意力，記憶力，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行探索，想象。

2.收集音樂(lè)素材，比較課堂的音樂(lè)欣賞，找出兩者之間的異同，從而感受每受樂(lè)曲的情緒，及時(shí)做出記錄。通過(guò)色彩，圖畫，肢體語(yǔ)言來(lái)理解音樂(lè)要素的表現(xiàn)，展開(kāi)想象。學(xué)生能通過(guò)音樂(lè)發(fā)揮自己的想象，用各自的表達(dá)方式表達(dá)出自己獨(dú)特的音樂(lè)見(jiàn)解，形式多樣。

3.以課堂教學(xué)為主線，結(jié)合課外興趣小組的輔導(dǎo)，學(xué)生討論， 調(diào)查 ，教師之間的溝通等方法。

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施

1.認(rèn)真?zhèn)湔n，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作。

2.因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3.設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。

結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)是“傾聽(tīng)”藝術(shù)，良好的傾聽(tīng)習(xí)慣是培養(yǎng)傾聽(tīng)能力的有效途徑。用音樂(lè)來(lái)培養(yǎng)“音樂(lè)的耳朵”大大開(kāi)闊了學(xué)生的視野，使音樂(lè)教育真正實(shí)現(xiàn)其教育功能，在素質(zhì)教育中發(fā)揮應(yīng)有的作用。我相信只要我們不斷的探索發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)方法，我們的目標(biāo)就能實(shí)現(xiàn)。

總之，小學(xué)音樂(lè)課的欣賞教學(xué)，老師應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，以學(xué)生為主體，老師積極引導(dǎo)，尋求最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)途徑，優(yōu)化音樂(lè)課堂結(jié)構(gòu)，全面提高音樂(lè)素質(zhì)，使學(xué)生具有對(duì)音樂(lè)的感受力、理解力、表現(xiàn)力。小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)欣賞教學(xué)是一個(gè)由淺入深、逐步提高的過(guò)程。教師如何在輕松愉快的氛圍中，讓學(xué)生更快地融入體驗(yàn)音樂(lè)的情緒，發(fā)揮想象的空間，能說(shuō)則說(shuō)，能舞則舞，能奏則奏……充分發(fā)揮學(xué)生專長(zhǎng)，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣，使學(xué)生真正成為欣賞課的小主人，是我們每位音樂(lè)老師值得深思并努力去探討的課題。

參考文獻(xiàn)

[1]《小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》 朱澤平、繆英文編著，華中師范大學(xué)出版社 ；

[2]《怎樣欣賞音樂(lè)》 艾倫·科普蘭著，丁少包譯，葉瓊芳校，人民音樂(lè)出版社；

[3]《音樂(lè)鑒賞》朱詠北，湖南大學(xué)出版社。endprint