有關中職美術教育中的色彩教學的探討

邢冬

摘 要：在中職教學過程中，美術史重要的藝術學科，而色彩教學又是重要的內容，通過創新色彩教學模式，可以提升學生對于藝術和美的感知能力，提升學生的藝術綜合素養。幫助學生提升美術思維能力，更好的適應社會發展需求，為社會培養出更多具有較高審美能力的職業技術人才。

關鍵詞：中職 美術教育 色彩教學 探討

隨著中職美術教學改革的推進，教學水平和層次得到了大幅度的提升。在開展中職美術教育過程中，雖然學科難度不大，很多學生由于美術基礎薄弱，容易喪失學習美術的興趣[1]。對于這種情況，需要教師開動腦筋，創新教學形式和方法，讓學生走進藝術世界，真正深入到美術知識體系當中。色彩教學是中職美術教育的核心內容，也是教學難點，需要教師深入挖掘，找到更好的教學方法。

一、激活中職美術中的色彩元素

要創新中職美術色彩教學，首先要激活色彩教學元素，開展體系性教學。在中職美術教學實踐中，很多教師固守傳統的教學觀念，認為美術學科在教學創新與改革上，并沒有太大的空間，很多教師按照傳統的教學模式按部就班推進，缺乏進行教學改進的積極性和主動性，在這樣的教學理念影響下，美術教學的有效性普遍不高，這在很大程度上制約了教學水平的總體提升。色彩作為美術的核心要素，對于提升中職學生審美能力具有積極意義[2]。如何幫助中職美術教師構建現代色彩教學體系，不斷優化色彩教學流程與教學方式，是現代中職美術教育面臨的重要問題，也是提升教學質量的關鍵。對于這樣的問題，創新教師教學理念是首要條件，也是進行教學改良的基礎。由于教學條件和教學資源分布的問題，很多中職學校美術教學水平仍比較低。在開展美術色彩教學過程中，很多老師年紀比較大，創新能力不足，也有很多老師剛剛走上教師崗位，教學經驗不足，造成了教學水平比較低的問題。從整個中職美術教學過程來看，課程缺乏創新性，無法滿足學生對美術教育的需求，造成了整體教學水平不高的問題。現在中職美術色彩教學存在的一個突出問題，就是學生對于美術知識的需要與教學現實之間存在較大落差，如何彌補這段落差，是中職美術教師面臨的難題。

二、讓色彩教學體現文化特性

在中職美術教學發展過程中，色彩元素發揮了重要的作用，同時也體現出了多層的藝術文化關系，其中色彩搭配的關系則最為突出，在中職美術教學發展實踐中，現代流派接受了新的文化思想與文化理念，并將其融入到傳統創作當中，在色彩調配過程中，傳統中職美術教學在教師的主導下，融入了多種色彩元素，不管是藝術表現形式還是中職美術教學內容，都呈現出了新穎特征，但是多元色彩元素的融入，也在一定程度上沖擊了原有美術文化和歷史特性，造成了中職美術教學元素的混雜[3]。基于此，中職美術教學在教師的作用下，呈現出了多元的特征，傳統與現代的沖擊，既是中職美術色彩教學的發展驅動力，同時也在一定程度上造成了中職美術教學發展的迷茫，探索有效的傳承與發展方式，對于提升美術教學發展水平，具有至關重要的意義。在中職美術色彩教學實踐中，當代作品具有多樣化特征，如何平色彩搭配的關系，是藝術發展傳承的重要問題，需要認真探索，提升中職美術教學發展總體水平。

三、要努力提升色彩教學的層次性

在中職美術教學教師的主導下，傳統色彩元素在教學過程中也體現出單一特性，通過開展層次性的教學，能讓美術文化融入學生的血液當中。在發展實踐中，新的文化關系不斷產生發展，豐富了現代藝術文化體系。在早期的中職美術教學當中，不管是色彩符號形式還是主題都比較單一，但是在教師的參與下，中職美術教學形式和內容越來越豐富，多種色彩要素不斷融入其中，中職美術教學呈現出多元發展的態勢，尋求有效的發展方式，在多元發展的情況下保持自身的發展獨立性，是現代中職美術色彩教學應該深入探索的問題，在中職美術色彩教學發展實踐中，當代作品具有自身鮮明的藝術特色，如何有效探索藝術發展形勢，保持自身的獨立特色，是我國中職美術教學在傳承文化過程中應當注意的問題，在教學發展過程中，色彩元素的意義都不可小覷，通過探索多種色彩要素之間的聯系，提升總體發展水平，是現代中職美術教學發展的重要方向，可以提升中職美術教學發展總體水平[4]。中職美術教學文化傳承與社會發展相同，具有自己的軌跡，在發展過程中，也存在著文化發展一樣的問題，基于此，探索色彩要素在中職美術教學文化中的多重關系，對于我國中職美術教學發展具有十分重要的意義。

四、不斷創新色彩教學的方式

在開展中職美術色彩教學過程中，要實現色彩教學的發展，教師要創新教學理念，轉變教學思維，努力培養學生的藝術素質，利用多種色彩教學方式，提升教學針對性和體系性，在教學實踐中，教學內容要突破中職美術教學條件的限制，形成體系性的格局，將多種有關聯的色彩元素內容有機銜接起來，從更高的層面幫助學生理解和把握知識內容，讓學生形成藝術美學觀念，讓學生對美術教學內容有更加宏觀的理解和認識，提升教學總體水平，實現課程教學目標。舉例來說，針對中職學生繪畫藝術材料不齊全的情況，教師要發揮引導教學作用，讓學生就地取材，挖掘生活中的色彩元素，通過生活化的方式，提升自己的審美情趣和審美觀念，實現中職美術教育目標[5]。

結語

綜上所述，色彩教學是中職美術教學的重要內容，對于提升學生美術思維能力和美術知識解讀能力，都有很好的效果。在開展色彩教學過程中，教師要摒棄傳統的教學思維和理念，同時積極鼓勵和引導學生，減小學生對于學習的消極情緒，通過豐富和完善教學手段，讓學生在學習過程中找到快樂，獲得一種滿足感，讓美術知識滲透到學生的思維當中，滿足中職美術教學目標。

參考文獻

[1]官水鳳.試論中職美術色彩教學存在的問題及對策[J].美術教育研究，2014（12）：135-135.

[2]尤燦英.淺談如何優化中職美術色彩教學效果[J].數字化用戶，2014（24）：317-317.

[3]王艷紅.試論中職美術色彩教學存在問題及對策[J].求知導刊，2015（20）：39-39.

[4]陳才秀.中職美術色彩教學的現狀與對策分析[J].考試周刊，2015（A5）：181.

[5]顧笑健.試論中職美術色彩教學存在問題及對策[J].科技展望，2017，27（8）：220.endprint