讓英語語篇教學回歸“簡約”

趙銳

[摘要]英語教學中，語篇教學是重點內容，通過語篇教學能夠有效促進學生英語素養的提升。英語語篇教學要走出“花”而“雜”的誤區，所以教師在教學內容、教學情境、教學課件上要追求“簡潔”化，只有回歸“簡約”，才能讓語篇教學更高效。

[關鍵詞]小學英語；英語語篇；簡約教學

[中圖分類號]G623.31[文獻標識碼]A[文章編號]10079068（2017）36006301

《英語課程標準》指出：“英語課程具有典型的工具性以及人文性特征。”實際上，對于英語學科而言，不管是工具性還是人文性，都是英語素養的外在表現。英語語篇教學是培養學生英語素養的重要途徑，但是，縱觀當前的英語語篇教學可以發現，很多教師在課堂上創設了豐富的情境，從表面上看課堂教學非常熱鬧，但是在“熱鬧”的背后卻是語篇教學的“越位”“失位”與“錯位”，學生并沒有參與到語篇對話中。因此，在新課程理念下，教師要基于英語學科工具性的特點讓語篇教學回歸“簡約”。

一、緊扣教學目標，讓教學內容回歸“簡約”

張伊娜教授曾說過：“開展語篇教學的最終目的是為了使學生能夠基于語篇所創設的教學情境，感知需要開展訓練的具體語言項目，準確把握語篇的脈絡，體會語篇的內涵。”由此可見，在英語語篇教學中，教師應緊緊圍繞教學目標展開對語篇的梳理，對教學內容進行“簡約”化處理。

例如，在教學英語四年級上冊Unit7《How much》中的Story time板塊時，A教師在導入環節中首先基于頭腦風暴游戲向學生展示本單元所需要掌握的新單詞，然后通過上一環節中所出現的物品單詞分別放置于教師的“商店”，基于“How much is it/are they”這個問題，引導學生說出具體的價格。教師有意識地拓展了物品類的單詞以及數字類單詞，最后開始進行文本學習。而B教師所采用的教學設計與A教師存在較為明顯的差異，即當熱身環節結束之后直接切入文本學習，學生對文本內容有了初步的感知后，再引導學生針對目標詞匯展開學習，最后步入目標句型的學習，并圍繞重點內容引導學生對語篇內容進行品讀與感悟。

以上案例中，A教師的教學內容量相對復雜，將單元后面的板塊也同時納入了本節課的課堂教學中，但并未能充分把握板塊之間的關聯性，由此而稍顯凌亂。而B教師準確把握了板塊之間的關聯性，同時也對教學內容進行了適當的簡約化處理，使語篇核心可以更集中地展現在學生面前，這樣學生的學習才相對輕松，能夠有效提升學生的語用能力。

二、基于語篇重點，讓學習情境回歸“簡約”

生動的情境能夠使學生調動英語學習的主觀能動性，讓他們在真實可觸的教學情境中感受英語學習的樂趣，體會成功，增強自信，更好地習得語言。但是很多教師在創設情境時，刻意和文本內容產生割離，這一方式必然會使學生的課堂認知更加復雜。因此，只有學習情境回歸“簡約”，才能讓語篇教學的重點更突出，從而能夠更好地引導學生進行高效化的語篇閱讀。

例如，在一節區級展示課中，某位教師一味追求教學情境的多樣化，在教學英語四年級上冊Unit7《How much》中的Story time時，首先向學生呈現了邋遢大王雜亂的房間，然后創設情境，引入目標單詞，通過報數游戲對數字類單詞進行鞏固，之后又創設在小吃店購物的情景，引出目標句式，經過這些環節之后，才開始進行文本學習。在這一堂課上，教師偏離文本針對每一個目標語言項目都設置了相應的教學情境，雖然課堂教學過程表面上看似內容豐富、熱鬧，但是實際效果卻遠不如預期。

實際上，在教學中，教師可以基于文本插圖，展開針對目標詞匯的學習，之后再通過對文本的講解，引導學生自主發現目標句型，最后可以設計“義賣活動”這一情境，實現對目標語言以及句式的靈活運用，提升語用能力。這樣，只設計一個情境反而能夠讓學生的英語語言學習更到位。

三、引導語用訓練，讓教學課件回歸“簡約”

教學課件不僅僅是為了輔助教學，同時還應當具備典型的目的性以及實效性，“花”而“雜”的教學課件會引發學生的視覺性和審美疲勞，使學生的注意力偏離對語篇的理解，嚴重影響了課堂教學效果。所以教師應基于英語語言訓練點制作“簡約”化的教學課件。

例如，一位教師在教學英語三年級上冊Unit5《Look at me》中的Story time時，首先借助PPT課件播放了與顏色相關的英文歌曲，引導學生對這部分單詞展開復習，這一步是為了接下來的拓展環節奠定基礎的。接著，通過服裝秀的PPT展示，教師引出目標句型，基于文本的flash動畫學習相應的評價語言。最后，通過chant的形式集中展示了文本中的目標詞匯與目標句型。在整堂課的教學過程中，學生不斷適應著各種幻燈片的切換，實際教學效果顯然不盡如人意。而另一位教師只是借助了幾張簡單的幻燈片，向學生展示楊玲的個人服裝秀，從中引導學生掌握目標詞匯，在觀看表演的過程中，教師對學生展開相應的啟發，使學生能夠自主實現評論語言的表達。

由此可見，簡約的教學課件能夠有效提升學生的學習成效，促進學生對語言的理解和運用。

總之，對于英語語篇教學來說，教師應回歸簡約的教學模式，不僅是為了簡單，也是為了返璞歸真。只有“簡約”成為語篇教學的主流模式，才能夠有效推動語篇教學，讓語篇教學更高效。

（責編容耘）endprint