快樂課堂，從學生生活開始

陳祎

[摘要]現代生活，我們一方面生活在原子分子的真實空間，另一方面我們一刻也離不開數字信息技術所構筑的虛擬世界，所以說，學好信息技術必須從生活開始。也只有從生活開始的課堂，才是有趣味的課堂，才是快樂的課堂。

[關鍵詞]快樂課堂；學生生活；小學信息技術

[中圖分類號]G43[文獻標識碼]A[文章編號]10079068（2017）36004801

著名教育家陶行知先生在《談生活教育》中這樣定義教育與生活：生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育。的確，教育的目的就是為了學生更好、更幸福地生活，反過來，怎樣證明教育是成功的教育呢？關鍵就要看學生能否把課堂上老師傳授的知識、技能、道德應用到生活之中。

一、更新教育理念，尊重學生發展

教育的目的是什么，不是讓學生們遠離生活，不是讓學生們成為一個“書蟲子”，課堂教學如果只是“書”，那么課堂就剩下枯燥乏味抽象了，沒有一丁點的快樂可言了。

信息技術課堂不是孤立的一門學科，這門學科是隨著社會科技的發展，為了學生能夠適應信息社會，并且作為支持學生終身學習的手段而開設的，因此本身就具有鮮明的時代氣息。“小時候，老師的老師讓我們每人畫一面國旗，以表達對祖國的熱愛，我們每個人用畫筆畫了一面國旗，畫好后，整個教室都是鮮紅的國旗和金燦燦的五星，非常的震撼，非常的感動。今天老師還想找一找那樣的感覺，不同的是我們要從電腦上學會畫圖軟件，這個軟件就能幫助我們。”這節課的教學重點就是學會運用直線、曲線畫出五星紅旗。學會運用各種軟件就能很好地為學生將來工作、生活奠定基礎。

將來的社會，就是一個信息的社會，信息技術本身就是社會生活發展到一定程度的產物，它的發展也將服務于社會生活。信息技術課堂如果脫離了生活，就無異于水滴脫離了大海，必將走向干涸。

二、優化教學內容，增加生活元素

信息技術本身是比較抽象的學科，雖然小學階段教材涉及的內容都是最基礎、最簡單的東西，但是要想讓學生產生興趣，并積極投入對信息技術的學習之中，教師還得想辦法優化教學內容，增加生活元素，使課堂成為貼近學生生活的課堂。

文字輸入、鍵盤打字這些都是信息技術課堂應該首先學會的基本技能，但是如果教師生硬地讓學生掌握數字、字幕等鍵位使用方法，學生必定沒有興趣，即使記住也很容易再次忘記。所以教師改變教學策略，從學生熟悉的生活開始，結合學生感興趣的生活，讓課堂快樂起來，這樣不但有利于基礎知識的掌握，更有利于鍵盤操作技能的練習。現在的學生都有自己的QQ，它基本上成了學生生活中交流的主要方式，教師就利用這個軟件平臺，讓學生們互相商量、聊聊關于星期天郊游的事情。讓學生在互相交流的過程中，練習正確的指法，練習正確的輸入數字、字符的方法。

依據課程標準，增加教材中的生活元素，就成了突破信息技術教學的重要途徑。這節課教師就充分遵循了這個原則，郊游學生感興趣，QQ是學生生活中非常熟悉的，兩種情況結合在一起，學生就在快樂的氛圍中完成了教學目標。

三、拓寬教育視角，解決實際問題

如果我們總是從理論上強調信息技術如何的“高大上”，而不讓信息技術真正走進學生的學習生活，這樣的教學模式是不符合小學生的認知特點和發展規律的。教師要拓寬教學視角，讓信息技術融合進學生的整個學習和成長的過程中，幫助他們解決在學習生活中遇到的問題，這樣學生就會快樂、主動地投入信息技術的課堂學習之中。

上課時，教師問：“同學們有自己的郵箱嗎？”大部分學生回答：“沒有。”教師：“你們希不希望有自己的郵箱？”學生答：“希望，有了郵箱，能做什么用呢？”教師形象地解釋郵箱的用途：“比如說，寒假期間，你寫了一篇非常得意的作文，想讓語文老師欣賞或者修改一下，你怎么可以讓老師看到你的作文呢？郵箱就可以幫你解決這個問題，你可以把作文用郵箱傳給老師，老師修改完以后，馬上又用郵箱給你傳回來，既方便又快捷。今天這節課，我們就學習用郵箱傳送和接受文件，還有如何管理我們的郵箱。”

社會越發達，信息技術越發展，未來的社會就是信息技術的社會，所以說從小學開始，增強學生對信息技術的敏感度以及提高運用信息技術的技能，鼓勵學生把學到的知識和技能應用到其他領域的學習之中，以此來認識信息技術的重要性，這是非常有必要的。

廣義上來說，學習、工作等一切活動都是“生活”。所以，課堂教學它不是空中樓閣，它也應該是學生的生活，既然是生活，就必須符合生活的規律，就必須讓學生能夠可感受，可觸摸，可看到。這樣，學生才能真真正正地學到東西，為更好的生活做準備。

[參考文獻]

[1]何海江.如何提高小學信息技術課堂教學效率[J].學周刊.2014（2）.

[2]朱天見.論小學信息技術課程教學中學生核心素養的培養[J].吉林教育. 2017（5）.

（責編韋淑紅）endprint