微課，讓英語課堂更精彩

尹亞

摘 要：當今時代，教育的發展不僅要依靠學術力量的推動，還要依托科技手段的包裝與支撐。微課作為當代教育高速發展的新產物，對教育的發展與教學的改革都起到舉足輕重的作用。教師要認識到微課在中職教育中的重要作用，并針對實際應用不同類型的微課，以提高課堂效率。

關鍵詞：中職教育；英語教學；微課教學

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）06-0023-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.06.011

科學技術對教育的影響逐漸深入。本文主要以中等職業學校的英語課堂教學為研究范例，深入探析微課對英語教學的重要作用，并進一步論述微課在中職英語課堂中的實際應用。

一、在中職英語課堂中引入微課教學的重要作用

微課指的是一種“小”而“精”的教學方法，即基于教學設計思想，利用多媒體教學技術在較短時間內就一個知識點開展具有針對性的擴展講解。微課所教授的內容多為呈現出點狀、碎片化的知識點，需要教師借助多媒體教學設備將其濃縮化，打造成具體的教學視頻或音頻。中等職業技術學校作為培養專業技術人才，實施中等職業教育的專門院校，其設置的課程應以培養學生的專業技能為主。其開設的英語課程主要是在滿足學生發展需求的基礎上，進一步豐富其知識體系。對于中等職業學校的課堂教學來說，引入微課教學模式是十分必要的。尤其是對英語教學而言，微課的引入不僅可以提高教學效率，還可以給學生帶來全新的教學體驗。總之，微課作為現代化課堂教學的重要補充內容，不僅適應當今科技時代的知識傳播的需求，同樣也迎合了教育者開展個性化、深度化的課堂教學需求。

二、不同類型的微課在中職英語課堂教學中的應用

在中職英語課堂中采用微課教學，要根據具體的教學內容確定微課類型。微課教學的類型選擇依賴于該課時對應的英語教學內容。英語教學中較為常用的微課形式包括談話型、訓練型、授課型、展示型等。這些形式的微課教學大多采用相同的教學流程，即多媒體展示加教師指導的方式。具體的微課教學應用如下所示。

（一）訓練型微課教學

教師可以利用微課為學生營造口語練習氛圍。比如，教師事先準備口語視頻或音頻材料，利用課堂的有效教學時間，積極調動學生參與到口語微課教學中。譬如教師利用視頻為學生展示英語歌曲Yesterday Once More，視頻中不僅要播放歌曲，還要展現出對應的歌詞。當然，教師可以在課堂上多次播放歌曲，但應將整個微課教學時間控制在10分鐘以內，讓學生在有限時間內伴隨歌曲播放盡可能多地識記英語歌詞，盡可能快地學唱這首英文歌。如此一來，學生的口語便在簡單的歌曲中得到有效練習。這就是訓練型微課教學在英語課程當中的實際應用。

（二）談話型微課教學

談話型微課教學是英語教學中常用策略。舉例來說，教師與學生之間的英語對話就是談話型微課教學的典型范例。教師可以利用多媒體為學生展現一組人物、美景的圖片或一段熱門事件的視頻，然后教師以此為教學起點，與學生展開具體的英語對話。例如，教師展示出一段春天景象視頻，然后用英語對話的方式與學生溝通。對話設計如下：

教師：Students， weve just seen a beautiful scene. Whos going to describe this picture a little bit？

學生：Spring is coming， every corner of the earth is filled with spring in the air.

學生：The birds fly out from home， and tell us： Spring is coming！

教師：This picture is beautifully described by you. Spring is coming！

教師通過5分鐘的視頻短片為學生呈現出一幅美麗春景，由此引發師生之間的英語對話。這種教學模式不僅新穎、簡潔，還容易激發學生的學習興趣。這種對話型微課教學策略一般應用于英語口語練習和學生英語寫作指導練習，是一種趣味十足的新式教學法。

（三）展示型微課教學

展示型微課教學不同于上述兩種微課教學形式，它主要是教師在教學中為學生展示教學重點、難點的一種教學策略。中職英語教學中，教師慣常運用多媒體工具以PPT、圖片的形式為學生展現英語的難點、重點內容。比如，教師在對重點詞匯解析時，多是通過展示型微課教學為學生直觀呈現出不同詞匯的不同使用范疇。例如，在英語詞匯中，besides，except，except for，in addition to都有“除了”的含義。那么它們又如何作具體區分呢？教師借助微課，將其舉例說明展示給學生。教師展示例句：（1）She knows Japanese besides English.（2）In addition to English， she knows Japanese.（3）All of them went to climb the mountain except me.由微課展示英語教學內容，輔助教師講解，便是一節展示型英語課程微課教學。展示型微課可以把英語中的重點、難點逐個擊破，使學生的學習信心得到增強，從而提高其學習興趣，也為教學的高效性提供了保障。

（四）復習型微課教學

針對一些講過的重難點知識，運用微課幫助學生復習可以使其收獲事半功倍的效果。微課呈現的內容具有直觀性和重點性，它能夠讓學生在短時間內把握本節課的核心教學內容。尤其是在英語教學中，對于學生復習一些重點詞匯的辨析、應用，重點語法知識的使用有著很大的輔助作用。此外，微課教學與傳統教學模式相比，可以不受時間和空間的影響，學生利用手機、電腦可以隨時隨地根據微課視頻學習，復習知識，鞏固知識，進而提高學生對知識的掌握度，也可幫助學生實現想提高英語聽說讀寫能力的愿望。

綜上所述，微課這種全新的教學模式在中職英語課堂的引入，掀開了英語教學的新篇章。它徹底顛覆了傳統、落后的英語教學模式，將傳統教學中無法呈現的教學內容以一種全新的方式展示給學生，給學生帶來了一種新鮮感，激起了他們的學習興趣，極大地提高了學生對英語的學習熱情，同時也提高了他們參與課堂教學的主動性和積極性。

參考文獻：

[1] 李本友，呂維智，閆煥民.微課的理論與制作技巧[M].北京：中國輕工業出版社，2015.

[2] 方其桂.微課制作實例教程[M].北京：清華大學出版社，2015.endprint