淺談職業(yè)高中班主任管理工作

馮行君

摘 要：班主任管理工作是一門學(xué)問，更是一門藝術(shù)。以德治班，以規(guī)束行，并讓學(xué)生學(xué)會自主管理，培養(yǎng)學(xué)生自主教育的意識。讓學(xué)生主動參與班級事宜，才能真正的營造出學(xué)生主人翁的姿態(tài)、使學(xué)生成為管理的對象，又是管理的主體，通過班級管理培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，注重培養(yǎng)學(xué)生自主管理的意識是首要解決的問題。從而促進個人與集體的共同發(fā)展。

關(guān)鍵詞：班主任 德育教育 自主管理 能力培養(yǎng)

高中班主任的工作是細(xì)瑣而又忙碌的，再加上現(xiàn)在獨生子女多，學(xué)生的家境較好，每個學(xué)生都有他們的優(yōu)越感，同時不可避免地有著這樣那樣的不良習(xí)慣。如何在繁瑣的工作中把班級治理得井井有條，讓學(xué)生學(xué)會自理與自立呢？下面談?wù)勎耶?dāng)班主任工作中的一些體會。

一、抓好德育工作

將德育工作放在首位，積極配合學(xué)校對學(xué)生進行思想政治教育、道德品質(zhì)教育、紀(jì)律與安全教育、法制教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的班風(fēng)。引領(lǐng)學(xué)生“做人做事做學(xué)問”、“成人成才成就未來”，形成“以德治班，以規(guī)束行”的治班模式。

班會課的教育也逐漸擺脫傳統(tǒng)的說教、強制灌輸?shù)哪Ｊ剑遣扇”容^靈活的形式，讓學(xué)生有更多的主動性和積極性。比如采取主題班會、討論、講座、演講、辯論等形式，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中、在不知不覺中愉快地接受了教育，并且他們的組織能力、表演能力等多方面的能力都得到了鍛煉，正所謂“一舉多得”。除了重視班會課以外，我注意將德育工作納入正常的制度建設(shè)中，結(jié)合本班實際制訂了切實可行的班級公約，將德育工作正規(guī)化、制度化、日常化。世界上沒有兩張相同的葉子。在班集體這個大樹上，也總會有寫參差不齊的樹葉。在與學(xué)生的朝夕相處中，我也學(xué)會了做一個有心人。平時做到觀察細(xì)微，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化，幫助學(xué)生及時疏導(dǎo)。

二、更新理念，構(gòu)建科學(xué)規(guī)范的班級

1.班級文化熏陶和紀(jì)律約束的統(tǒng)一。紀(jì)律是對學(xué)生表面行為的制約，文化理念則是從精神層面引領(lǐng)學(xué)生，是在感染和教化。紀(jì)律是讓想犯錯的人不敢犯錯，而文化會讓有機會犯錯的人不愿去犯錯。好的班集文化是班集體的凝聚力和向心力。要利用一切可以想到的細(xì)節(jié)，持之以恒點點滴滴地把文化理念滲透到學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中。

2.制定班集體個性管理章程。從細(xì)節(jié)著眼，以靈魂為對象，引導(dǎo)學(xué)生向真、向善、向美，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展、人格優(yōu)秀。

3.全方位滲透文化理念。教室里每一個細(xì)節(jié)都體現(xiàn)著他的教育智慧和良苦用心。

一個班級的好壞，從班風(fēng)中可以體現(xiàn)出來。要使整個班級擰成一股繩，增強凝聚力，就要著重培養(yǎng)他們的集體主義精神、主人翁精神，增強集體榮譽感。班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機制。新學(xué)年開始時，我通過一段時間的觀察和民主選舉，建立一支有管理能力，有責(zé)任心的班級領(lǐng)導(dǎo)核心。放手讓他去管理班級，自己多做點“幕后”工作。同時為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個學(xué)生都有機會上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會。引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過自我教育，自我調(diào)整而不斷成長。2009年8月一年四班由于此前課任老師和班主任頻繁更換，導(dǎo)致班級學(xué)生散漫，紀(jì)律混亂，像一盤散沙。我上任伊始，就下決心要整頓好班級紀(jì)律。而通過民主的辦法選準(zhǔn)選好班干部，選舉時先宣布各個職位和職責(zé)，選舉結(jié)束后我對當(dāng)選的班干逐一談話，既對其當(dāng)選表示肯定給予鼓勵，又對其分工提出具體要求和方法指導(dǎo)。同時要求全班同學(xué)積極支持配合這些自己選的班干開展工作。對他們工作中出現(xiàn)的困難和問題及時給予幫助和指導(dǎo)。為了完善班級管理制度，我建立起一套嚴(yán)格的考勤制度、紀(jì)律制度和衛(wèi)生制度，每個學(xué)生都是監(jiān)督者，收到了良好的效果。 接手時的學(xué)生散漫、紀(jì)律混亂的頭痛班級轉(zhuǎn)化成為班級紀(jì)律嚴(yán)明、學(xué)生文明守紀(jì)、學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚的優(yōu)秀班級。我現(xiàn)擔(dān)任二年三、四兩個班級的班主任工作，班級的各項工作均在全校班級考核中名列前茅。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主自理，成為集體的主人第二、通過家庭教育培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力

首先，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。葉圣陶先生曾說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”因此，家長應(yīng)在培養(yǎng)孩子良好的自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣上多下工夫，因為孩子的可塑性很大，通過潛移默化的影響，比較容易養(yǎng)成良好的習(xí)慣，也極易形成壞習(xí)慣。可以通過孩子對課文的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、獨立完成家庭作業(yè)和認(rèn)真檢查等方面進行良好的自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

其次，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力。“人生真諦在于認(rèn)識自己”，通過讓學(xué)生參與班級管理，使學(xué)生產(chǎn)生自信心，及時反饋自主管理的有效性。教是為了不教，管是為了不管。讓學(xué)生養(yǎng)成自我管理，自我約束能力和習(xí)慣是教育最重要的目標(biāo)。讓學(xué)生積極參與到班級日常管理中，讓學(xué)生真正作為班級的主人。班級常規(guī)管理是一個瑣碎而系統(tǒng)的工程，需要班主任抓重放輕，抓主放次的能力。

四、發(fā)揚民主、堅持全面，讓每一個學(xué)生得到鍛煉

在班級管理中，我始終堅持全員參加的原則，不管是什么活動都鼓勵學(xué)生積極參與。明確地告訴學(xué)生需要做到什么，為什么這么做，怎么做。讓班級的常規(guī)管理做細(xì)、做實，班級才會井井有條。并為他們創(chuàng)造各種機會。在班級工作中要充分發(fā)揚民主，對班級管理目標(biāo)、規(guī)章制度、獎勵懲罰項目等班級大事要由學(xué)生通過討論后再作決定，

如班會活動學(xué)生自己提出問題，自己組織、自己主持、老師只是幕后導(dǎo)演。使每一個學(xué)生都得到鍛煉。讓學(xué)生在“主動”中發(fā)展，在“合作”中成長，在“思索”中創(chuàng)新。班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，班干部各司其職，各項工作就更能順利的得到開展。我班在學(xué)校的各項管理評比中都取得較好的成績，這又進一步鼓舞了同學(xué)們的士氣，使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。

五、建立梯度性的學(xué)習(xí)小組

一般五六個人為一個小組，“同等水平下優(yōu)差科互補，組長全方位負(fù)責(zé)”的原則。各小組互幫互助，并展開各項比賽，從而形成班級的良好學(xué)風(fēng)。事實上證明，這種方法在提高全體學(xué)生的成績上取得了非常好的效果。考試前后我指導(dǎo)以小組為單位，擬出試題班內(nèi)自考。每次考試在班級張貼各小組進步名次和排名，優(yōu)獎差不罰。為了所有孩子的共同發(fā)展，促進優(yōu)秀生，鼓勵后進生，從2008年起，我讓孩子們每天利用早自習(xí)時間進行“每日一課”——由學(xué)生們進行講課，解決班級共性問題。我的目的是在不影響學(xué)生學(xué)習(xí)的前提下培養(yǎng)和發(fā)掘他們的組織能力與表達能力，讓這種經(jīng)歷豐富他們的成長，成就他們的未來。同時培養(yǎng)了全班學(xué)生的合作意識、班級意識。更主要的是班級整體成績明顯提高。

六、開展豐富的文體比賽激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

我校的高中生生活節(jié)奏緊張，學(xué)習(xí)壓力很大，不僅要知識夠用，還要能說會唱，擅于推銷自我。在不違反校規(guī)的同時，組織課外活動、利用下午小自習(xí)等，讓孩子們進行拔河比賽、踢毽子比賽等。每次活動后，他們都有精彩的鏡頭和動感影集。學(xué)生們都說，自己學(xué)得瘋狂，玩得過癮，在最快樂的班級，是最幸運的學(xué)生！

心若在，夢就在。以虔誠的教育情懷，努力實現(xiàn)最樸素的教育夢想：讓每一個孩子舒展地成長！endprint