大學生第二課堂活動對中藥學專業人才培養模式影響的研究

崔磊+董雪蓮

摘 要：大學生作為國家與社會發展建設的主要力量，改進完善人才培養模式，既有利于增強大學生創新與實踐能力，提高其綜合素質，又為振興東北老工業基地和經濟建設發揮著作用。本文圍繞長春中醫藥大學藥學院中藥學專業“兩端雙向型”人才培養模式和藥學類實驗技能大賽等大學生第二課堂活動，對中藥學實踐教學現狀進行了研討，在繼承中醫藥文化的基礎上突破創新，書寫佳績。

關鍵詞：大學生 創新 實踐 人才培養

為了使吉林省高校在振興東北老工業基地和經濟建設中提供人才支撐和智力支持，需“緊緊圍繞老工業基地振興，加快高等學校學科專業結構調整，實施緊缺人才培養工作”。長春中醫藥大學藥學院中藥學專業研究組基于已有教育研究成果，邊研究，邊實踐，邊應用，邊總結，逐步形成了以學校辦理理念為指導，以人才培養方案為標志，以重點學科為依托。以實驗教學示范中心和學—研—產為平臺的多維開放性人才培養體系。[1]

一、中藥學專業“兩段雙向型”人才培養模式的研究與實踐

中藥學專業“兩段雙向型”人才培養模式符合國家中醫藥管理局“中藥學專業教育要面向全行業”的要求?！皟啥问健笔侵钢兴帉W專業實施人才培養過程的兩個階段：通識教育階段和專業教育階段；“雙向”一是指向與研究生教育接軌的以培養創新思維和創新能力為主的研究型人才，二是指以培養具有創新、實踐動手能力和具有實踐經驗為主的應用型人才。目前大學生人才培養模式仍在不斷的改進和革新。中藥學專業“兩段雙向型”人才培養模式的具體進展及成果如下：[2]

1.整合教學內容，構建模塊化課程體系

根據雙向型培養目標，本著“按類招生，分段教學，拓寬基礎，強化技能，因材施教，突出個性”為原則，采取按類招生，分段教學、中期分化、志愿與選拔相結合的教學組織形式，構建了通識教育、專業教育，實踐能力和素質培養四大模塊課程體系。[3]

2.依托重點學科，建設精良的教學團隊

以重點學科和實踐基地為依托，建設精良的教學團隊和優質的課程群。中藥學作為吉林省重點支持的重點學科，以六個學科方向為引導，形成以中藥學專業為主的10門主干課程群，且全部為省級優秀課程和精品課程。[4]

3.改革教學方式，創建個性化學習模式

注重教學方法和教學手段改革。改變以教師為中心的單一教學模式，采用課堂講授和“以問題為中心”教學模式相結合的教學方法，融入了強調個性化教學的自主研究型學習教學模式。運用現代教育技術自行設計和制作了數字化電子教案。[5]

4.完善課外教學，搭建育人式實踐基地

以實踐教學中心和實踐基地為載體，完善課外培養體系。建設科技文化活動平臺、組建學術型社團、舉辦各類講座、實施“長中學子學術支持計劃”與大學生創業設計大賽等項目，完善的課外培養體系，拓展學生視野，培養學生學術興趣。[6]

二、藥學類實驗技能大賽作為大學生第二課堂活動進入的嶄新階段

潛心實踐，薪火相傳。隨著教育教學改革的不斷深化，立足于企業對人才需求的根本，藥學院結合“厚基礎，寬口徑，精技能，重個性”的育人模式，于2003年舉辦了第一屆實驗技能大賽。隨著大賽開展的不斷深入，一代又一代學生不斷賦予了實驗技能大賽新的內涵，營造出“人人學技能，人人重技能”的濃厚學術氛圍，培養了一批批掌握精湛實驗技能的高素質藥學人才。

藥學類第十三屆“創新杯”實驗技能大賽于2015年4月16日以基本操作理論知識閉卷考試的形式拉開了帷幕，報名人數達到1200人，真正達到了在校學生報名全覆蓋的效果。通過嚴格的初賽考核，有60名同學晉級復賽。本屆大賽首次將復賽與決賽完全移入實驗室，同時把培訓和比賽與實驗室開放巧妙融合，最大限度的提升學生自身技能、提高實驗室開放利用度。師生積極參與，認真籌備，賽訓期間的實驗室開放達到1500人時數。[7]

中藥學專業“兩段雙向型”人才培養模式和藥學類“創新杯”實驗技能大賽這個第二課堂活動，為學生提供了良好的受教育環境，創造了優良的實踐條件，不僅使學生掌握了基本的實驗操作技能，還激發了學生對專業學習的濃厚興趣，提升了動手實踐能力，增強了學術交流意識。以勤奮收獲成功的碩果，以團結創新鑄就榮譽的光輝。

參考文獻

[1]中國中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定[N].人民日報，1999-06-17.

[2]范勝舉.探索大學素質教育的多維發展之路[J].中國高等教育，1999，（9）.

[3]郭振有.科學發展觀：素質教育的根本指導思想[J].中國教育學刊，2009，（1）.

[4]岳苓水.高校思想政治教育與大學生素質教育創新[J].黑龍江科技信息，2007，（23）.

[5]李嵐清.深教育改革，全面推進素質教育，為實現中華民族的偉大復興而奮斗——在第三次全國教育工作會議上的講話[R].中華人民共和國教育部.深教育改革全面推進素質教育[C].北京：高等教育出版社，1999，31-45.

[6]蔡景華.當代大學生綜合素質培養探析[J].中國成人教育，2006（2）.

[7]崔恒秒.淺談如何提高大學生綜合素質[J].邢臺學院學報，2006（2）.

作者簡介

崔磊，男，吉林省長春市，1988年出生，碩士研究生，助教，長春中醫藥大學，研究方向：思想政治教育。

董雪蓮，女，吉林省長春市，碩士研究生，長春中醫藥大學講師，研究方向：思想政治教育。endprint