試析小學數學教育中獨立思考能力的培養

蒲紅英+謝菊英

摘 要：在社會經濟的不斷發展中，教育體制改革的逐漸深化，使得傳統教育體制下小學數學存在的缺陷和漏洞逐漸體現出來，為了不斷的改善小學數學的教學質量和效率，就要更加注重教學期間對小學生獨立思考能力的培養。小學生因為年齡和心理的特點，在實際學習的過程中思維比較跳躍，而獨立思考能力的培養就能夠滿足小學生們的特點，也能夠為其在日后的數學學習打好基礎。

關鍵詞：小學數學教育 獨立思考能力 培養

當前的小學數學邏輯性比較強，所以在小學數學教育中，教師就更要注重對學生獨立思考能力的培養，這樣才能夠在學習中提升其思維能力和解決問題的能力，使其得到更好的發展。小學是整個學習階段的基礎，也是小學生養成良好習慣的開端，這對于未來的學習是至關重要的。因此，教師要做好引導的作用，更好的培養學生獨立思考的能力。[1]

一、小學數學教育培養獨立思考能力的重要作用分析

小學生因為年齡較小，具有活潑好動的特點，而小學數學又是一門邏輯性較強的學科，不少學生在學習中會遇到問題。所以，在小學數學教學中教師要選擇最佳的方法來開展教學工作，著重培養他們的獨立思考能力，這樣就會在逐漸的培養中讓他們感受到數學的魅力，使其對數學的學習更加感興趣，從而主動并積極的參與到學習中來。養成面對問題獨立思考的良好習慣。除此之外，培養小學生獨立思考能力，也能夠促進其思維創造能力和邏輯能力的提升，對提升他們的數學成績大體有幫助。小學數學教育的目標就是通過知識的傳授來培養他們解決實際問題的能力，這樣就能夠促進他們的全面發展。由此可見，在小學數學教育過程中，培養其獨立思考能力具有一定的現實意義。[2]

二、小學數學教育中培養獨立思考能力需要改善的問題分析

1.小學生對獨立思考能力的培養缺乏主動性

在以往的應試教育下，教師都是通過學生的考試成績來判定學生的數學能力是否過關。在實際的教學過程中，都是將教師放在主導地位，教師只是一味的傳授知識，并沒有對學生的主體作用有所認知。而學生也只是緊跟教師的教學思路，在學習中面對問題和困難更加有依賴性，也沒有自己獨立思考的機會和時間，完全按照教師的方法來開展學習，這種情況下就限制了學生的思維發散和創造能力的發揮，久而久之，學生們也就喪失了獨立思考的主動性。

2.小學生對獨立思考能力的培養被動型的缺失

在我國應試教育體制的束縛下，學校、教師和家長都只注重小學生的學習成績，完全忽視了學生在學習中獨立思考能力的重要性，對其發展是否有幫助，只注重眼前的成敗和得失。教師為了提高學生們的數學成績和升學率，就給學生布置大量的家庭作業，這就在無形中給他們帶來了巨大的壓力。小學生這個年紀本應該是最開心和快樂的使其，但是在沉重作業的壓迫下，使得他們沒有更多的精力去思考其他的問題，就使得被動型獨立思考的能力有所欠缺。

三、培養小學數學教育獨立思考能力的對策分析

1.創設良好的教學氛圍

在傳統的教學模式中，教師在課堂中就是傳授知識，根本沒有注重對小學生獨立思考能力和數學學習能力的培養，使得整個課堂氣氛非常的壓抑，學生們逐漸對數學的學習喪失興趣，使得成績一蹶不振，同時也限制了小學生獨立思考能力的培養。所以，教師要想改變這一現狀，就要結合小學生年齡和心理的特點，創設良好的課堂氣氛，調動小學生學習的積極性，這能夠讓他們主動的參與到學習中來，對問題獨立的研究、思考和探索，學習效果會更加的顯著。

2.選擇新穎的教學內容

小學數學這門學科的思維性較強，學生在剛開始接觸時會比較困難，不能夠對數學的學習提起興趣。但是小學數學同我們的日常生活有著必要的關聯，所以教師在進行教學的過程中，就要結合身邊發生的具有趣味性的小事，選擇新穎的教學內容來增加課堂教學的趣味性，這樣就能夠調動他們對學習的積極性。例如，在進行倍數的學習中，教師可以先讓學生們猜測其年齡，這樣大家就會積極的參與到猜年紀中來，有的說35歲，也有的說30歲，教室這時候就會說這樣猜總會是錯的。于是就會給學生們提示，教師的年齡是5的倍數，之后學生們就會根據5的倍數來進行猜測，之后教師又給出了提示，教師的年齡既是5的倍數，也是6的倍數，同學們經過思考之后就會異口同聲的答道是30歲。通過這種對話的方式和采用身邊小事的形式，就能夠將數學知識感性化處理，不僅調動了學生的積極性，也培養了他們獨立思考的能力。

3.營造活躍的課下數學文化活動

在小學數學教育中，除了在課堂進行知識的學習外，教師也應該多營造一些課下的數學文化活動，這樣就能夠以更多的形式來擴展學生的知識面，也能夠吸引學生的積極參與，這樣不僅能夠解決數學知識，也能夠培養小學生的獨立思考能力。教師可以組織小學生們參加春游的活動，教師可以布置這樣一道題目，讓他們自主的完成，“春游活動，沒人預收50元，乘車費用每人15元，門票費用每人23元，盒飯費用每人8元，那么預收的錢夠用嗎？”學生們通過解決身邊實際發生的事，不僅培養了他們的學習興趣，也培養他們獨立思考的能力。[3]

結語

綜上所述，在進行小學數學教育中，要著重培養他們獨立思考的能力，教師在實際的教學中，不能夠受到傳統教學模式的限制，要結合學生的特點來選擇合適的教學方法，這樣才能夠讓他們感興趣，主動的參與進來，培養其獨立思考的能力，為未來的學習打下基礎，培養良好的學習習慣。

參考文獻

[1]王遠波，張修瓊. 淺析小學數學教育中如何培養獨立思考能力[J]. 課外語文，2017，（02）：62. [2017-10-27]

[2]楊海偉. 針對小學數學教育中培養學生獨立思考能力的淺析[J]. 好家長，2016，（07）：124. [2017-10-27]

[3]宋開紅. 關于小學數學教育中培養學生獨立思考能力的問題研究[J]. 中國校外教育，2015，（15）：14. [2017-10-27]endprint