用愛心鑄就靈魂

張光霞

摘 要：“愛”是人們經常提到的字眼，若干年前，韋唯以一首《愛的奉獻》唱紅了神州大地，至今許多人仍對它情有獨鐘。在幾十年的教育生涯中，深深地體會到“愛”這個字的真正含義，奉獻無大小，愛心是根本，作為一名人民教師要善于發現學生的“閃光點”，用愛心鑄就靈魂。

關鍵詞：學困生；稱贊；鼓勵

和往常一樣，我早早來到學校，走進班級的第一件事就是查看鄭某的日記，認真地讀著孩子的日記，日記寫得真不錯，不過根據他平時的學習情況，這篇日記是他寫的嗎？不管怎樣都要問一問，我把他叫到跟前，悄悄地問：“你說實話，這篇日記是你自己寫的嗎？”他瞪著大眼睛說：“是。”“真的嗎？”鄭某的眼睛有點慌亂，小聲地說：“是。”可以看出來，他在撒謊，我真想好好地教訓他一頓。這時，腦海里突然浮現出前幾天剛剛看過的文章，周泓老師為了讓自己的女兒周婷婷不失去信心，一次又一次地編造美麗的謊言，激勵著她一直跨進大學的校園。周泓老師的做法給了我靈感，我也決定給他一次機會，我又小聲說：“你說實話，只要說實話，老師就不批評你了。”他抬起頭，臉紅地說：“老師，這篇日記是我抄的，我錯了。”我摸了摸孩子的頭說：“沒關系，有錯就改就是個好孩子。”我語重心長地對他說：“鄭某，你能主動承認錯誤，老師就保守這個秘密，只有你我知道，并且我要在全班朗讀你的日記，好嗎？”他聽了高興地點點頭。這時上課鈴聲響了，我在全班認真地讀了他的日記，同學們對他投去了羨慕的眼光，雖然他有點不好意思，但我在他的眼睛里看到了一絲自信。雖然我沒刻意表揚，但他這節課聽得格外認真，小手舉得更高了，回答問題比以前準確多了。

一節課很快就過去了，下課后我找到他，先對他的上課表現提出了表揚，并對他提出一個小小的要求：回家認認真真寫一篇日記。第二天，他交上來一篇很有質量的日記，不僅內容寫得很真實，而且字跡很工整，甚至標點符號都沒有錯誤，我又在全班同學面前表揚了他，他高興地笑了。看到他的表現，我心中有了一絲絲安慰。是啊，在漫長的人生旅途中，誰敢說自己從來沒說過謊話，誰又敢說自己從來沒聽過謊話。有時候，謊言固然不可取，但為了孩子，給他們一個改錯的機會，可以為學生開辟另一片天地。

孩子就是孩子，沒過多長時間，他的老毛病又犯了。記得那天放學，教室里只剩下鄭某一個人在修改作業，作業上的錯誤比正確的還多，換了別的學生早已改完了，可他卻絲毫沒有壓力，一副悠閑自得的樣子，看來他要跟我展開拉鋸戰了。半個多小時過去了，我批完了作業，拿著筆走到他身邊，彎腰看他在干什么。這一看氣得我火冒三丈，原來他一道題都沒改，當時我真想狠狠批評他一頓，難聽的話都已經到了嘴邊，但還是咽了下去。當晚我與他一道回宿舍，在路上我未提作業的事，只詢問他一些生活中的瑣事，并刻意表揚他其他方面的成績。第二天，他出乎我的意料，竟然很有質量地改完了作業，看他做得那么認真，字寫得那么工整，我高興地對他說了很多鼓勵的話。他滿足地笑了。看來鼓勵是使學生轉變的良藥。我深深體會到：在現實教學中，教師不僅要有犧牲精神、有德、有愛，還要學會贊美學生，給學生以適當的鼓勵，為學生開辟另一片天地。

有一次，在課堂講評習題時，我說：“這道題大家做得都很好，就連他都做出來了，看樣子大家都懂了這道題，我就不多講了。”話剛講完，我就看到他一臉沮喪，這時候我意識到自己的贊許之詞實在欠妥，無意間起了反作用，在他心里會這樣理解：在老師心里，我還是最差的孩子，這次做對只是僥幸而已。我必須補救，不能因為這句話傷害學生的自尊心。一次課堂練習之后，我伸出大拇指對他說：“鄭某你真的很棒呀！這道難題你都做出來了，老師真為你高興。”聽到我真誠的稱贊，他的臉上露出了燦爛的笑容。通過這件事，我明白了要引導和幫助學生成長、進步，老師的欣賞和贊許是必不可少的。拇指雖小，力量無窮。

我深深地認識到教育的魅力——它似綿綿細雨，滋潤著學生的心田；它似一把鑰匙，開啟著學生的心扉。讓我們的教育為學生這只船能夠到達理想的人生和知識的彼岸而導航。

教師就像園丁，他眼中的每一個學生都是多姿多彩的，每個學生都是百花園中的一朵鮮花。學生就像鮮花需要陽光、空氣和水一樣，需要贊美，有了贊美，鮮花會更嬌艷。教師的贊美就像一座搭起師生心靈交流的彩虹橋，拉近了學生和教師的距離，使教師成為學生的良師益友。教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強。教師的贊美越多，學生就越顯得聰明可愛，學習的勁頭就越足。讓我們用贊賞的眼光、慈愛的心去對待每一個孩子吧！相信可愛的孩子們必定不會讓我們失望，因為你用愛鑄就了靈魂，我相信他們明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。

編輯 高 瓊endprint