中學美術教學中學生創新能力培養的有效路徑探究

邱尚春

摘要：隨著社會的不斷進步，對于人才的需求越來越多，要求也是越來越高，更偏向于需求具有創新意識和創新精神的復合型人才。初中美術作為學生學習必修的一門科目，通過美術的學習可以更好的提升學生的綜合素養以及道德情操。初中階段的學生正處于人生的關鍵時期，這個時期的他們也是人生發展的最重要的時期。美術學習更側重于提升學生的想象能力以及創新意識，對于提升學生的綜合素質水平有著積極的促進作用。

關鍵詞：初中美術 創新能力 培養 有效路徑

一、做好學生觀察能力的培養工作

美術的學習對學生的觀察能力要求十分高，在實際的初中美術課講授過程中，要不斷的提升和培養學生的觀察能力，有效的提升學生的創新意識。

實際的生活中，到處都充滿了美好的事物，我們只是缺乏發現美的眼睛。在進行美術教學的過程中，老師要慢慢培養學生去觀察生活，用心去感受生活中的點滴，通過正確的指引讓學生養成更好的思考問題的能力，方便他們從多個角度開發、深挖美的創造思維，并且提出自己的見解。

對于觀察力的培養來說，老師不能夠僅僅拘泥于課堂的教學，要合理利用周圍一切可利用的資源，比如，可以有組織性的帶領學生去寫生，根據學生的個性化特點為他們提供不同的觀察素材，在不同的環境中慢慢提升學生的觀察能力，最終實現教學的任務，獲取優質的教學成效[1]。

二、調動學生的想象力

想象力和創造性思維雖然有些相似之處，但是具有的具體意義卻有很大區別，想象力作為美術中最基礎的思維能力，實際的美術教學過程中對學生的想象力進行有效的培養在潛移默化中也能有效的激發學生的創造意識，提升創造能力。在實際的教學中，教學需要構建一個合理的情景，通過正確的引導讓學生進入到學習的氛圍中，進行獨立的思考，讓學生在腦海中構想畫面，在這個過程中學生也能夠有效的產生創造性藝術思想。舉個例子來說，借助一些照片或者老師本身的資源去積極的引導學生丟棄以往的思想方式，借助豐富的想象力去構想自己創造出的虛幻的萬物，進行更加有效的思維拓展訓練，借助美術的方式去搭建出畫面。

三、提升學生的創新意識

1.全面激發學生對美術學習的主動性和積極性

任何一門學科的學習都離不開興趣的支持，只有學生對所學的科目充滿興趣之后，他們才更愿意積極主動的投入到學習中，可以讓每個學生都發揮出他們的個性化特點，進行更加積極主動的思考，參與到學習中去。舉個例子看：有一些學生熱衷于厚畫方式；還有一些學生喜歡薄畫方式等[2]。老師要扮演好自己引導者的角色，尊重每個學生的個人興趣愛好，只要這樣才能夠更好的激發學生對美術的學習，讓學生在自己擅長的領域發揮自己的實力。所以，興趣的培養是學生進行優質創作的基礎，也是培養學生創新意識和能力的必要選擇。老師應該根據不同的繪畫方式，選擇不同的培養方案，這樣才能更好的吸引學生在學習上的注意力，進一步的完善了豐富教學的內容，營造出更加輕松愉悅的學習氣氛，減緩學生的負擔。與此同時在實際的教學過程中，也可以借助更具現代化的教學方式，比如多媒體教學，借助ppt的方式，讓美術教學變得更加活潑愉悅，還可以更好的幫助學生集中注意力，提升美術學習成績，讓學生的創造思維得到提升。

2.美術課堂要尊重每一個學生的個性

老師在實際的初中美術教學過程中，一定要尊重不同學生的個性。不同的學生所處的生活環境不同，他們的生活經歷也不同，這也造就了他們具有不同的性格，所以這就需要老師依據不同的學生個性選擇不同的教學方式，這樣才能夠做到因材施教[3]。舉個例子來說，在進行素描的學習過程中，學生需要繪畫物體的明面以及暗面，可以借助很多的描述方式來構建影子，亦或者使用比較濃的鉛筆來繪制面積更大的黑白陰影，然后使用面巾紙揉抹均勻，再借助硬一點的鉛筆去繪制結構。老師可以為學生提供兩種選擇方式，然后讓學生根據自己的喜好去個性化選擇，學生可以任意選擇一種也可以將兩者進行有效的融合，選擇方式多種多樣也比較靈活，可以為學生創造出很多的可能性。和其他學科比較來看，美術具有更強的動手操作性，美術更側重于指引學生如何向自然靠近，培養他們的道德情操以及學習素養，通過課堂學習和動手實踐，學生不僅僅可以學會美術的各種技巧，而且也能夠豐富他們創作思維和靈感，最為重要的是可以有效提升學生的創新意識以及創新技能。

3.做好課堂的開放式教學

在提升學生創新意識的時候，老師需要為學生提供一個更加寬闊的學習環境。首先就要在原有的教學模式基礎上進行不斷的更新升級，突出學生的主體地位，讓學生的思想進行及時的改變。舉個例子來說，老師可以在課堂上向同學們展示一副圖片，圖片上有一棵大樹，樹上有只小鳥，要求學生五個人一組，畫出下一秒小鳥會做的事情，比如會搭建一個鳥窩，也有可能會飛向遠方亦或者睡覺，讓學生用自己的想象力去繪制，最終在班級上進行總結[4]。

結語

綜上所述，我們可以知道在整個初中美術教育學習階段，主要的目標還是進一步的提升學生的創新意識。所以，這就要求老師要在實際的教學中首先讓他們對美術的學習產生興趣，然后提升學生的個人能力，豐富他們的生活經歷。借助課堂教學等來進一步的提升學生在美術方面的修養以及道德情操，最終有效的提升初中美術的教學水平，培養學生的創新思維。

參考文獻

[1]李其肖.初中美術教學創新能力培養策略.課程教育研究，2012（20）.

[2]沙燕文.初中美術創新能力提高的策略研究.新課程：中學，2016（3）.

[3]王國波.初中美術教學創新能力培養分析.現代閱讀：教育版，2012（3）.

[4]韓雨.初中美術教學創新能力的培養.都市家教月刊，2012（2）.