新時代西部農(nóng)林類高校學(xué)生干部綜合素質(zhì)培養(yǎng)研究

周鑫 周幸 張鈺婷 鄭簡良 王志華

摘 要：本論文是在新時代學(xué)風(fēng)建設(shè)與教學(xué)評估的大背景下，開展學(xué)生干部綜合素質(zhì)培養(yǎng)研究的論文，論文以西部地區(qū)農(nóng)林類高校四川農(nóng)業(yè)大學(xué)為例，通過對學(xué)生干部的一系列調(diào)查，最終形成了關(guān)于學(xué)生干部學(xué)習(xí)能力，應(yīng)變能力，創(chuàng)新能力，責(zé)任意識等全方位多角度的認(rèn)知，從而形成學(xué)生干部綜合素質(zhì)培養(yǎng)方案，藉此為高校學(xué)生干部管理研究處力。

關(guān)鍵詞：學(xué)生干部 綜合素養(yǎng) 新時代

一、引言

高校學(xué)生干部是學(xué)校教育、管理和服務(wù)方面不可缺少的配合者和直接操作者。高校學(xué)生干部在學(xué)生管理部門和學(xué)生之間起到了橋梁和紐帶的作用，扮演著特殊的角色。一個高素質(zhì)的學(xué)生干部，對于組織建設(shè)、活動開展都起到良好的帶動作用。在“雙一流”建設(shè)的學(xué)科背景下，如何促進(jìn)學(xué)生干部綜合素養(yǎng)的提升成為了高校亟需考慮的問題，本文以西部典型農(nóng)林類高校四川農(nóng)業(yè)大學(xué)為例，對學(xué)生干部通過問卷調(diào)查，走訪談話，學(xué)生評價等多種方法途徑展開一系列調(diào)查，對新時代學(xué)生干部綜合素質(zhì)培養(yǎng)提出新的見解。

二、案例高校的基本情況分析

（一）學(xué)習(xí)風(fēng)氣建設(shè)

問卷調(diào)查顯示，學(xué)生干部中極少數(shù)人加權(quán)成績排名靠后，且英語與計算機過級率較低，究其原因有些學(xué)生干部將過多的時間精力投入到部門活動中。

（二）學(xué)生組織人員流失率

調(diào)研中僅有27.27%的學(xué)生干部認(rèn)為其所在部門不存在干事流失問題，因此普遍存在的人員流失以及部分工作敷衍的問題亟待解決。

（三）部門內(nèi)部平等氛圍建設(shè)

通過兩次調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)，各類部門中，85%以上的干事愿意把自己的部長當(dāng)作自己的朋友，只有不到10%的干事比較看重部長與干事這一等級關(guān)系。尤其是面對共青團(tuán)中央發(fā)出“抵制學(xué)生官”的批評，我們更應(yīng)當(dāng)注重締造平等有序的部門關(guān)系。

三、學(xué)生干部綜合素養(yǎng)分析

根據(jù)以上調(diào)研內(nèi)容，我們總結(jié)出了學(xué)生干部以下幾點的能力素養(yǎng)。

（一）責(zé)任感

一個學(xué)生干部最基本的品質(zhì)就是責(zé)任感，無論是工作還是學(xué)習(xí)，認(rèn)真負(fù)責(zé)是做好每一件事情所必須要求的。學(xué)生干部作為學(xué)生群體的領(lǐng)袖，更應(yīng)該率先垂范，培養(yǎng)自身的責(zé)任意識，為大學(xué)生群體做好表率。

（二）奉獻(xiàn)精神

奉獻(xiàn)精神是社會責(zé)任感的集中表現(xiàn)。學(xué)生干部應(yīng)努力做好每一件事、認(rèn)真善待每一位同學(xué)，全心全意為學(xué)生工作服務(wù)，用這份愛去感染身邊的同學(xué)。

（三）集體精神

學(xué)生干部應(yīng)具有集體主義精神，履行自己的工作職責(zé)，維護(hù)和服從部門的整體利益，才能更有利于部門利益的實現(xiàn)。

（四）進(jìn)取意識

學(xué)生干部應(yīng)該具有與時俱進(jìn)的進(jìn)取精神，不能夠安于現(xiàn)狀，得意忘形。應(yīng)該不斷開拓自我并帶領(lǐng)干事同學(xué)們不斷開發(fā)自我潛能，朝著更高的目標(biāo)去奮斗。

（五）大局意識

古人云“三思而后行”，學(xué)生干部應(yīng)充分考慮自己的決定和行為從長遠(yuǎn)方面帶來的后果，把工作放到大局中去思考、定位、擺布，做到正確認(rèn)識大局、自覺服從大局、堅決維護(hù)大局。

（六）細(xì)節(jié)意識

“細(xì)節(jié)決定成敗”。學(xué)生干部在日常學(xué)習(xí)工作中應(yīng)培養(yǎng)自己細(xì)心，耐心的品質(zhì)。對待工作與任務(wù)，以百分百投入的態(tài)度去面對，不放過任何一個出錯的細(xì)節(jié)，不留下任何一個瑕疵。

（七）人際交往能力（溝通協(xié)調(diào)能力）

學(xué)生干部與他人交流的時候，要做到禮貌，尊敬，善于傾聽。當(dāng)部門內(nèi)或者部門之間出現(xiàn)矛盾后，要學(xué)會與矛盾雙方互相溝通、協(xié)商，最終達(dá)成共識來化解矛盾。工作上面，也要學(xué)會協(xié)調(diào)各部門之間相互合作，提高工作的效率，得到干事們的信任。

（八）執(zhí)行能力

“不要做思想的巨人，行動的矮子”。調(diào)研中也發(fā)現(xiàn)有很多干部缺少對計劃的執(zhí)行力，使得大家制定的計劃也幾乎成為紙上談兵。良好的執(zhí)行能力可消除部門中的惰性，營造一個良好的工作氛圍與風(fēng)氣。

四、學(xué)生干部綜合培養(yǎng)方案

基于上文內(nèi)容，我們形成了以下學(xué)生干部培養(yǎng)方案。

（一）形式與政策培養(yǎng)

高校的課程顯然不能滿足學(xué)生干部對于形式與政策掌握的要求，因此各學(xué)生組織可以考慮開展如“時事熱點討論”等多種形式的活動，結(jié)合時代背景培養(yǎng)學(xué)生干部的大局意識，甚至是國家層面樹立起大局意識。

（二）志愿者工作

高校可據(jù)學(xué)生干部實際情況安排不同的志愿者活動并記錄時長。同時也可成立鄉(xiāng)土調(diào)研團(tuán)，主動融入我國鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，發(fā)揮我校農(nóng)業(yè)大學(xué)的優(yōu)勢，讓學(xué)生干部更加了解我國基層的基本情況，以此培養(yǎng)學(xué)生干部的奉獻(xiàn)意識，人際交往意識等重要素養(yǎng)。

（三）學(xué)習(xí)預(yù)警機制

面對某些學(xué)生干部不重視學(xué)習(xí)成績，多次出現(xiàn)了成績不合格與重修現(xiàn)象的情況，可建立學(xué)習(xí)預(yù)警機制，對其給予督促警告。

（四）權(quán)責(zé)分明制

為解決學(xué)生工作中部長權(quán)責(zé)模糊，遇到事情出現(xiàn)“一窩蜂”的現(xiàn)象，學(xué)生組織管理者可以將學(xué)生干部個人權(quán)責(zé)公開公示，細(xì)化到各學(xué)生組織各個層級，同時按時召開述職會，跟進(jìn)每人的工作進(jìn)展與遇到的問題，同時加強監(jiān)督，防止述職會流于形式。

（五）傳幫帶機制

每一個組織都有其特定的文化，因此可建立退休干部咨詢機制，展開座談會，發(fā)揮好傳幫帶作用。

（六）干部預(yù)警及退出機制

學(xué)生干部中缺少相關(guān)工作要求的規(guī)定，導(dǎo)致了許多人當(dāng)選之后出現(xiàn)懈怠的現(xiàn)象，尤其是到了學(xué)生工作的后期，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生組織紀(jì)律渙散，工作不認(rèn)真的現(xiàn)象，因此高校可嘗試建立干部預(yù)警以及退出機制，對于考核不合格者勸退處理。

結(jié)語

通過上文分析，我們對四川農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生干部的具體情況有了進(jìn)一步的了解，同時根據(jù)研究反饋的情況，得出了學(xué)生干部綜合素質(zhì)培養(yǎng)方案，在“雙一流”建設(shè)的視野下，對于高校學(xué)生干部而言，是成長機遇就應(yīng)該緊緊抓住，是挑戰(zhàn)就應(yīng)該迎難直上。希望在新時代“雙一流”建設(shè)的背景下高校學(xué)生干部綜合素質(zhì)得到明顯的提升，使得高校教師學(xué)生工作順利開展，為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)添磚加瓦。

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