繪本中美術元素的提煉策略與思考

金翠蘭

摘 要：繪本中的內容蘊藏著很多美術元素，如亮麗的色彩、有趣的故事情節、多彩的畫面創作手法等，如果將繪本閱讀中美術元素與美術教學活動相結合，讓幼兒在欣賞美的同時，用手中的畫筆創造心中的美麗圖景，可以給美術教育活動帶來鮮活的生機，賦予課程全新的活力和快樂。

關鍵詞：繪本閱讀；美術元素；策略

繪本，是圖畫的藝術，也是文學的藝術。近年來，繪本大量進入幼兒園教學中，但對于繪本的教學形式，多側重于幼兒語言方面教學，也就是通過對繪本的閱讀活動來培養幼兒閱讀能力、興趣以及對文字的敏感性等，而對繪本中所蘊藏的藝術價值重視不夠，尤其是很少挖掘繪本中的美術元素，并將其與美術教學優化整合。

繪本中的美術元素，如畫面、構圖、色彩運用、想象與創意，更容易引起幼兒的共鳴，激發他們的美術興趣。繪本中的優美形象、繪畫技巧是適合幼兒年齡特征的，因此將繪本中的美術元素挖掘出來，對于幼兒滲透藝術熏陶是一件非常有意義的事。

一、精選繪本，提煉美術元素

《3-6歲兒童學習與發展指南》指出：“幼兒藝術領域的學習關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。”

教學中，教師要有目的地篩選繪本中的美術元素。如繪本活動“好餓的毛毛蟲”，教師要引導幼兒去發現畫面中出現的不同實物，引導幼兒欣賞拓印畫。接著，向幼兒介紹了拓印工具、拓印方法，并利用自制的拓印材料進行演示。幼兒對本次美術活動很感興趣，能夠主動參與探索，學習新的操作技能。在教學中，教師應選擇富有創意且能為所用的繪本，提煉繪本中的美術元素，與各年齡段幼兒發展特點整合后有效地運用到幼兒園美術教學活動之中。

二、走進繪本，發現美術元素

在教學中，教師事先引導幼兒走進繪本，欣賞繪本，了解繪本中的人物以及故事情節，循序漸進地激發幼兒的繪本閱讀興趣。然后，在閱讀過程中師生共同發現繪本中美術元素，相互交流，共同欣賞，如《荷花鎮的早市》繪本中濃郁的水彩風格、《小黑魚》繪本中的拓印風格等美術元素，指導幼兒學會感知和欣賞。

三、從讀到畫，感受美術元素

教師可以借鑒繪本故事中的表現手法，引導幼兒學會從讀到畫，逐步感受繪本中豐富多彩的美術元素。幼兒熟悉繪本的過程中，最吸引他們的是繪本中的多彩畫面和故事情節變化。引導幼兒聽完繪本故事后，回憶情節及主要角色特征、動態，然后再講一講，在幼兒熟悉繪本故事的情節后再指導幼兒作畫，有水墨畫（換一換）、拓印畫（小黑魚）、水彩畫（彩虹色的花）、手印畫（動物園）、撕貼畫等。從讀到畫，幼兒自然而然地積極投入，所表現的內容活靈活現，富有創造性。

四、觸摸藝術手法，感知美術元素

繪本中蘊藏著豐富的美術元素，在欣賞繪本的時候，幼兒不僅對故事情節著迷，對人物藝術形象也覺得很可愛、漂亮、有趣。這也是繪本中美術元素的迷人之處。在美術教學活動中，將新穎的美術手法介紹給幼兒，將繪本里的繪畫方式充分展示出來，指導幼兒在被情節吸引的基礎上觀察繪本的藝術手法手法，如《小黑魚》中的拓印、《小黃和小蘭》中的撕貼等。幼兒通過看繪本會對新的作畫方式更加關注、更有興致，從而掌握得更好。

五、品味美術元素，熏陶審美情趣

又如，大班繪本美術活動“小腳丫”，繪本簡單的畫面中蘊含著深刻的哲學內涵，描繪的故事新鮮有趣、平和親切，表現出獨特的審美視角。其以一雙小朋友的小腳丫為原型變成了拱形橋、樹林、房子……繪本圖畫中出色的創意和聯想讓幼兒展開了想象的翅膀，繪畫出一幅幅有趣的作品。

六、拓展美術活動，激發幼兒創意美術

第一，拓展繪本閱讀活動與美術教學無縫結合，可以有效挖掘美術元素，激發幼兒創意美術活動的興趣。如小班《好餓的毛毛蟲》，幼兒用太空泥塑造出各具形態的毛毛蟲。再如小班繪本《洗澡》，畫面中的小動物在洗澡之前都是“黑黑的、好臟呀”。但是幼兒透過黑黑的身體，觀察動物的外形，猜到了青蛙、孔雀、獅子等。第二，凸顯幼兒在閱讀繪本后切身體會繪本畫面的樂趣，如大班繪本《一園蔬菜成了精》中，運用彩紙卷畫進行形象構圖，激發幼兒“非凡”的美術創意；如大班繪本活動“我爸爸”，教師引導幼兒利用廢舊紙袋制作可愛的爸爸形象，詼諧幽默地表達出對自己爸爸的愛，和繪本中的詼諧元素相容，讓幼兒體驗了心中“不一樣的爸爸”，借助繪本巧手創作，從中體驗快樂。

繪本中豐富多彩的美術元素能極大地激發幼兒的興趣，使他們能從繪本閱讀中讀出自己的感受，感知靈動的美術元素，觸動幼兒內心渴求，使幼兒通過自己獨特的方式來表達，用手中的畫筆展現自己眼中多姿多彩的世界，讀出屬于自己的“繪本”。所以，教師要積極挖掘繪本閱讀中的美術元素，在遵循幼兒的年齡特點和發展水平的基礎上，充分引導幼兒尋找繪本中的美術元素，指導幼兒學習用豐富多彩的美術活動表現繪本文學之美，將大膽的藝術想象通過畫筆盡情流淌到“童畫”上，從而培養幼兒良好的審美感知能力、語言表達能力和藝術創造潛能。endprint