淺談微課在小學數學教學中的應用

摘 要：隨著信息科技的發展和教育改革的深入，科技在教育行業中得到極大的應用。微課是近幾年發展起來的對教學活動有一定積極作用的新型授課形式，教師通過微課的形式進行教學能夠講解課堂教學中的重難點，提高授課效率，引導學生進行課后總結，這種形式的授課對于教師和學生來說具有積極意義。本文就從小學的數學教學出發，分析微課在其中的應用。

關鍵詞：小學數學；微課；應用

隨著現代科技的發展，教育的形式愈發多樣化，現代科技對教學活動起到了促進作用。微課是科技融入教育的最典型的教學模式，微課能夠通過短視頻對課堂教學中的重難點進行講解，這種授課方式由于其形式的新穎性受到學生和教師的普遍歡迎，能夠提高學生的學習積極性，常應用于小學的數學教學中。

一、微課教學的優勢

1.主題突出，針對性強

微課主要就是針對教學的難重點制作的，內容是特定的主題和教學目標，在這種要求下，微課的設計主題非常明確，在設計上比較精煉，在教學時有很好地目標指向，提出教學重點，將教學內容融會貫通，教學的針對性極強，能夠提高學生的學習成績。

2.課時短，有利于學生自主學習

微課一般一堂課只有幾分鐘到幾十分鐘，相對于傳統的課堂來說，微課課時比較短，微課是對重點內容進行講解，內容突出，符合小學生的心理、生理特點。一般來說，小學生的注意力集中時間只有5～8分鐘，所以長時間授課容易分散小學生的注意力，使他們難以接收后續的授課內容，所以微課這種短視頻的形式能夠最大限度地利用學生的注意力，調動學生的學習積極性，啟發學生自主思考，對于學生進行自主學習有幫助。

3.適用于各種情境和各種年級的學生

現代社會的科技發展使得智能電子設備十分普及，在線學習已經成了學習的重要形式，學生也能夠像大人一樣利用碎片化的時間進行學習。微課主要是以互聯網為依托，短小精悍，顛覆了傳統的教學方式，學生能夠隨時隨地學習，只要愿意就可以重復學習，聽課不受次數的限制，所以這種形式適合各種環境下的不同學生的學習。

二、微課教學在小學數學教學中的應用

1.豐富小學的數學課堂教學內容

教師在開展微課教學時，要注意在課前做好準備，將本節課的重點和難點進行總結，然后通過短視頻的形式在課前向學生介紹課堂的教學內容，幫助學生進行有針對性的學習。由于小學生的年紀比較小，注意力難以集中，所以在講課時，教師要尋找恰當的時間，在學生的注意力最集中的時候進行重點講解。在課堂上，教師還可以利用微課的形式發散學生的思維，數學的教學主要就是對學生思維能力的鍛煉和培養，所以在進行微課教學時，教師在教授完重點后要給學生留有討論的時間，提出問題，讓學生自主研究和尋找答案，最后教師可以利用微課讓學生印證思路的正確性，提升學生的學習積極性，引導學生進行自主學習，讓學生積極參與到教學活動中，提高學習效率。最后，由于微課授課不受次數的限制，所以學生完全能夠自主學習，鞏固課堂上的知識，對學習內容進行總結，對知識有系統的把握。

2.營造良好的學習氛圍

由于微課的形式本身具有一定的趣味性，形式比較活潑，內容更加具有吸引力，所以很多小學生更加喜歡這種教學方式，在小學生的教學中可以進行充分利用，在輕松的學習氛圍中，會讓學生減輕數學學習的枯燥感，讓學生更加積極地投入到學習中，提高學生的學習熱情，提高學習的效率。

3.微課的具體使用方法

在進行微課教學時，教師不僅要制作教學內容，更要對學生的學習情況和觀看次數進行統計和觀察，可以借鑒外國的經驗，實行積分制的反饋評價機制，學生在觀看后并進行答題就可以獲得積分，用積分向其他學生換取需要的微課資源。這種機制應用到小學數學教學中即學生可以通過APP觀看微課獲得獎勵，這樣簡單的驅動方式能夠幫助小學生提高觀看的興趣。教師也要和家長建立起溝通的平臺，針對學生的觀看情況進行詢問。

現代科技的發展使微課這一授課形式在教育中發揮著越來越重要的作用，所以在小學的數學教學中，微課對提高學生的學習積極性和學習效率有重要的作用。

參考文獻：

[1]唐發霞.淺析微課在小學數學教學當中的應用[J].亞太教育，2015（35）：120.

[2]黃薇.小學數學教學對于微課的應用分析[J].赤子（上中旬），2015（14）：275-276.

作者簡介：黃妹，女，江西南昌人，本科學歷，職稱：小學高級。endprint