構建學校德育課程體系的思考與實踐

陶忠德

【內容摘要】立德樹人是教育的根本任務，新時代教育，對學校德育同樣提出了新的要求。主要體現在學校對學生進行科學文化知識的教育同時，還應該加強對學生思想道德觀念的培養。本文就學校如何構建德育課程體系，從重視構建學校德育課程體系，凸顯學生主體地位，深化德育課程教學評價改革，促進德育課程發展兩個方面的思考實踐進行了一些探討，希望通過本文分析，有助于學校德育課程體系的建設和發展。

【關鍵詞】德育課程體系?思考?實踐

構建學校德育課程體系，就是要實現德育的系統性、教學性和整體性，使其有目標、有計劃、有內容、有評估，達到提高學校的德育品位，增強學校德育成效的目的。因此，如何構建學校德育課程體系，對學校德育工作至關重要。在德育工作中，對德育課程體系進行不斷的思考和研究、探索和實踐，才能進一步完善和發展學校德育課程體系，也才能真正增強學校德育課程體系教學的實效性，促進學生的全面發展，實現德育的終極目標。

一、構建學校德育課程體系的思考與研究

學校德育課程教學，應該充分發揮其價值，它是對社會正能量的傳導，是對世界真善美的弘揚，是對學生的不良行為的規范和約束，它直接影響著學生的思想和行為。學校德育課程教學的核心，就是讓學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生的道德意識、社會意識、責任意識，我們的教育本身不僅僅是對學生知識的傳授，還是育人，培育品德高尚、勤奮好學、積極進取、貢獻社會的合格人才，只有培養全面發展的人才，才能實現真正意義上的教育的價值，才能促進學生的健康成長，才能讓學生更好的適應飛速發展的社會。因此，構建學校德育課程體系，既關系到德育的成效，也關系到學生的發展，甚至關系到社會的未來。

眾所周知，面對競爭激烈的中考、高考，甚至到小考，相當一部分學校不得不把應試作為學校教育的重中之重，在此背景下的德育教學，注重提高學生的分數，而往往輕視了培養學生的行為，這就讓德育課堂的主體地位，被虛弱化，被邊緣化。德育課堂不能夠發揮教育價值，就不能讓學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，就不能較好的培養學生的學習能力、生活能力，也不能夠促進學生的全面發展。理想信念缺失、學習動力不足、校園欺凌頻現、大學生活不能自理、不能適應社會等現象的出現也就不難理解了，由此可以看出，德育教學邊緣化，除了會影響培養學生健全的人格，還會引起一系列連鎖反應，甚至關系到學生的整體素質。

二、構建學校德育課程體系的探索與實踐

1. 重視構建學校德育課程體系，凸顯學生主體地位

構建學校德育課程體系，是促進學校德育課程教學順利進行的基礎和保障，也只有這樣，才能真正發揮學校德育課程教學的作用。例如有所學校在構建德育課程體系中，探索并形成的以學生養成教育為中心，德育制度和團隊建設為支撐，學校管理、家庭教育、社會實踐相結合的德育體系，就是構建德育課程體系的一次探索和創新。學校德育課程教學的主體是學生，凸顯學生的主體地位，就是讓學生充分發揮自主能動性，這樣不僅可以激發學生的學習熱情，還能夠提高學校德育課程教學效率。凸顯學生的主體地位，離不開學校開展相關的德育教學活動，道德講堂、經典詩文誦讀、軍訓運動會，校園十佳之星、文明班級、星級宿舍評選等活動的開展，也是學校德育課程，并在活動中凸顯學生的主體地位，避免讓學生的道德知識書面化。

2. 深化德育課程教學評價改革，促進德育課程發展

狹義的德育教學，是指思想品德課教學，是教師根據課堂教學、布置作業的完成情況，進行打分評價，這是傳統的學校德育課程教學評價，這種評價方式比較片面，并不能真正實現教學評價的價值，而且德育知識的理解和掌握，也不能僅僅體現在書寫上，書寫獲得高分，并不代表達到了德育教學的目的。廣義的學校德育課程，也就是我們要構建的學校德育課程體系，其內涵要豐富得多，有些提法包括道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現6個維度、20多個要素，具體如文明禮儀、節約意識、遵紀守法、審美情趣等等，用傳統的評價方式顯然已經過時，不但影響教師對學生德育情況的評價，還影響學校整個德育課程教學的評價。因此，學校德育工作應該深化德育教學評價改革，改革的主要內容是評價方式，要體現德育課程體系的導向性、全面性、發展性和可操作性，制定具體細則，實施多元評價，細化評定等級，以實證為依據，促進學生發展。讓德育課程的教學評價通過自我評價、同學互評、教師評價、家長評價等形式形成最終評定結果。

學校德育課程體系的構建，能夠提升學校的德育水平，促進學生的全面發展。學校德育工作應該積極探索構建符合學校實際的德育課程體系，真正實現教育立德樹人的根本任務，培養社會主義合格的建設者和接班人。

【參考文獻】

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德育課程：學生厚德之經[J]. 中國德育. 2018（4）.

【2017年度甘肅省“十三五”教育科學規劃課題，課題名稱：《學校德育課程體系建設的研究與實踐》，課題立項號：GS[2017]GHB2995】

（作者單位：甘肅省武威第三中學）