小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)的策略探究

于亮亮

摘 要?隨著社會的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)取得的極大的進步，各種信息技術(shù)工具已經(jīng)徹底成為我們生活中必不可少的一部分，也需要在教學(xué)中積極進行對學(xué)生的教育引導(dǎo)，促進學(xué)生對信息技術(shù)的有效應(yīng)用，提高教學(xué)的效率。信息技術(shù)課程作為小學(xué)階段的重要學(xué)科，也是學(xué)生今后進行工作和生活中必備技能，對學(xué)生的未來發(fā)展具有重要的作用，因此要求在小學(xué)信息技術(shù)課程中積極創(chuàng)新教學(xué)方式，改革傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)模式，適應(yīng)社會的發(fā)展需要，積極引導(dǎo)學(xué)生正確使用各種信息技術(shù)，提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的教學(xué)培養(yǎng)。本文首先對小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)的現(xiàn)狀進行簡單的分析，然后重點對小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)的策略進行積極的探究，以供大家參考。

關(guān)鍵詞?信息技術(shù);綜合素養(yǎng);現(xiàn)狀;策略

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）14-0029-01

在如今的社會生活中信息是重要的資源，信息技術(shù)已經(jīng)被應(yīng)用在各個社會領(lǐng)域，成為社會基礎(chǔ)的一部分，學(xué)生在小學(xué)階段進行對信息技術(shù)的有效學(xué)習(xí)，掌握必要的應(yīng)用技能，有利于促進學(xué)生今后的就業(yè)發(fā)展，讓學(xué)生更好的適應(yīng)社會的需要。

一、小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)的現(xiàn)狀

在如今的信息技術(shù)教學(xué)中還是出現(xiàn)的不少的問題，不僅不利于信息技術(shù)的有效教學(xué)，也阻礙了學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)，需要積極進行針對性的教學(xué)改革。

（一）在信息技術(shù)教學(xué)中教師的教學(xué)理念沒有進行轉(zhuǎn)變

在如今的信息技術(shù)教學(xué)中有部分教師不能適應(yīng)新時代發(fā)展的需要，有些教師的教學(xué)理念沒有進行及時的轉(zhuǎn)變，依然是以過去課堂教學(xué)的方式進行對學(xué)生的教學(xué)，單純的傳授各種知識，忽視對學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和技能的教育提高，學(xué)生在課堂上只能被動的學(xué)習(xí)，也有的教師自身不重視信息技術(shù)課程，沒有積極進行對學(xué)生的教育，使得學(xué)生對信息技術(shù)的理解和實踐能力得不到有效的提高，影響了課堂教學(xué)效率的提升，導(dǎo)致信息技術(shù)教學(xué)不能有效的進行。

（二）在信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生的積極性不高，沒有學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生是國家建設(shè)的未來，也是社會未來發(fā)展的重要支柱，在學(xué)校教學(xué)中更是課堂中的主體和核心，信息技術(shù)教學(xué)效率的提高也需要學(xué)生積極進行學(xué)習(xí)探究，但是在實際的教學(xué)中還是有很多學(xué)生的積極性不高，對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)沒有興趣，有些學(xué)生由于接觸計算機較晚，具有很大的學(xué)習(xí)難度，而且部分教師不重視對學(xué)生的實踐教學(xué)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得不到培養(yǎng)，部分學(xué)生關(guān)心自己的考試成績，而對不是必考科目的信息技術(shù)就不是非常在意，使得很多學(xué)生沒有學(xué)習(xí)動力。

二、小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)的策略探究

（一）更新教學(xué)理念，加強課堂教學(xué)改革。隨著信息技術(shù)在不斷發(fā)展融入，我國經(jīng)濟也迅猛發(fā)展，對學(xué)校教學(xué)的要求也越來越高，需要學(xué)生具有一定的素質(zhì)能力，對各種信息技術(shù)的應(yīng)用具有較高能力，因此要實現(xiàn)對信息技術(shù)的有效教學(xué)，就需要加強對學(xué)生信息技術(shù)教學(xué)的改革創(chuàng)新，根據(jù)教學(xué)的需要，更新教師教學(xué)理念，明確課堂教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)各種信息技術(shù)重視，組織課堂活動，讓學(xué)生進行實踐操作，促使學(xué)生有效掌握信息技術(shù)，能夠利用信息技術(shù)處理各種文件，獲取各種信息，適應(yīng)社會的發(fā)展，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的教育培養(yǎng)。

（二）結(jié)合學(xué)生生活，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境。在信息技術(shù)教學(xué)中教師進行課堂教學(xué)，可以通過結(jié)合學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，通過對信息技術(shù)教材的分析，利用各種知識點和技能，進行對課堂的教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。在教學(xué)過程中教師需要積極堅持以學(xué)生為中心，通過對學(xué)生興趣愛好的引導(dǎo)，促使學(xué)生參與課堂教學(xué)，形成有效的教學(xué)氛圍，促進學(xué)生信息技術(shù)的有效學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)蘇教版信息技術(shù)課程中教導(dǎo)學(xué)生進行繪畫操作時，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際生活，根據(jù)小學(xué)生喜歡的動漫人物讓學(xué)生進行繪畫，由教師進行輔助指導(dǎo)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極加強教師與學(xué)生的交流互動，形成有效的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的繪畫學(xué)習(xí)效率，促進學(xué)生對信息技術(shù)的基礎(chǔ)掌握。

（三）組織課堂任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中要實現(xiàn)對學(xué)生的高效培養(yǎng)，就需要積極進行對學(xué)生的教育引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠有效的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，因此在教學(xué)中可以組織各種課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識和競爭精神，激發(fā)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)信息技術(shù)中的制作多媒體作品時，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對學(xué)生進行分組教育，讓每一個小組根據(jù)教師的要求制作一些自媒體作品，如可以讓學(xué)生以小學(xué)生學(xué)習(xí)方法為標(biāo)題進行PPT制作，教師進行對作品的評價和打分，這樣可以通過教學(xué)任務(wù)驅(qū)動學(xué)生，提高學(xué)生的動力，實現(xiàn)對學(xué)生的有效教學(xué)。

三、結(jié)論

綜上所述，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中實施課堂教學(xué)改革，需要加強對學(xué)生主體作用的重視，充分利用各種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，組織各種教學(xué)活動，讓學(xué)生更加積極的參與信息技術(shù)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的專業(yè)技能，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效培養(yǎng)。

參考文獻：

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