從藝術發展史到音樂教學

付蓉

摘 要?房龍的《人類的故事》是一部“最好的通史入門書”，書籍用通俗生動的語言，講述了整個人類歷史的誕生，雖然較少涉及東亞，主要圍繞著整個歐洲文明來描述，但是在很大程度上，它突破了歷史書枯燥無味，了無生趣的弊端，將歷史講的詼諧有趣，不愧是“人文主義文學大師”的優秀之作。

關鍵詞?歷史;音樂教學;認知

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）14-0250-01

書中從史前人類講到古希臘文明再到中世紀文藝復興，直至近代的科學時代，向筆者們展示了歷史的博大精深和源遠流長。里面涉及到宗教、城市的興起，制度的建立，和一些重要的歷史事件和歷史人物，可以說是一部全面的歷史百科全書。書籍曾專列一章對藝術進行分析講解。主要講述了藝術的源起，中世紀宗教藝術，繪畫的黃金時代，戲劇與音樂等幾個方面的內容。房龍認為，藝術源起與人類成長一樣，從不自知到重視再到失去最后到找回，藝術的產生與生活、經濟、國家發展等一系列因素有關，有明顯的地域差異。埃及人、巴比倫人、波斯人以及其他東方民族乃至后來的希臘都是藝術的誕生地，他們發明了詩歌、神廟、雕塑、悲喜劇等系列藝術形式，一直到今天仍對人類的藝術發展有著深遠的影響。盡管羅馬、日耳曼的“藝術無用論”曾使藝術受損，但在整個人類發展史中，藝術都有著舉足重輕的作用。

一、音樂教學要重視聯系歷史

在課堂中，要用活潑生動的方式插入音樂歷史的介紹。讓學生知道音樂產生的原因，產生的過程及與之相關的樂器包含的歷史文化因素及特定的時代背景。比如在中世紀盛行宗教音樂，而這種音樂比較乏味，無法滿足人類的需要，正因為如此，才慢慢產生了風琴伴奏、四弦小提琴、鋼琴等，逐步形成了新的音樂類型。這些都可以作為知識傳授于課堂教學，使學生知其然更知其所以然。這樣學生了解了各種音樂類型的來源跟歷史，激起他們對音樂學習的興趣，教師在教學中也能達到事半功倍的效果。身為教師可以利用當今信息化時代的產物結合游戲進行教學。比如：教師可以運用多媒體技術播放視頻或者音頻，讓學生猜測這是什么歌曲，或者是當同學聽到一半時接唱下半段，誰猜對的最多或是誰唱的最好都會取得一枚小紅花。而這樣的教學方式則需要教師在轉變傳統教學觀念的同時學會信息化時代下必備的教學技能，跟隨時代的腳步。

二、音樂教學要注重課堂設計

正如“圣歌必須遵守一定的節奏與和聲法則，很快令人感到單調。”同樣，沒有設計的課堂也會讓學生感到單調。筆者認為一堂好的音樂課，課堂一定是豐富多彩的。可以在課堂中設立“小舞臺”，讓有表現欲的學生能有機會多展示自己，同時，在課堂導入的時候，可以盡量挑選一些當下最受學生歡迎的歌曲來吸引學生注意，從而使課堂活起來。還可以將小游戲加入到音樂教學中，比如教師想讓學生感受音樂節拍的快慢程度，那么就可以讓不同的學生模仿不同小動物，每說到一種小動物就由一位小朋友出來模仿這個動物走路的速度。這樣小朋友就會親身感受到什么是慢節奏什么是快節奏。這樣不僅能讓小朋友融入到課堂中，還能夠激發學生的學習熱情，讓學生在快樂中學到知識。

三、音樂教學要讓學生找到自己

在《人類的故事》中，雖然經過波折，“可盡管非常緩慢，藝術還是逐漸找到了自己，人類最終開始意識到，倫勃朗、貝多芬和羅丹才是本民族真正的先知和領袖，而一個缺少了藝術和歡樂的世界，就如同一所失去呼喚笑聲的托兒所。”一樣的道理，如果學生不能在音樂中找到自己，沒有自己的認知和領會，那么這樣的教學注定是失敗的。因此音樂教學一定要以學生為主體，以鼓勵寬容的方式，讓學生在輕松歡快的氣氛中，去聽、去品、去聯想、去探討，去感受音樂，理解音樂，創造音樂，只有這樣，音樂才能真正的成為人類的心靈之友。

四、結語

音樂作為一種最受歡迎的藝術。一直到今天，仍是人類最忠誠的伙伴，最知心的朋友。作為一名小學音樂老師，筆者對此更是感觸頗深，這也啟發筆者在音樂的教學中，要充分認識音樂的發展史，音樂的本質，不斷提高教學水平，不僅要使學生學會音樂，還要真正學懂音樂。作為一名音樂教師教師，需要調動學生學習的積極性，讓學生對音樂感興趣。但是小學生身體和心理發展還不成熟，僅僅依靠傳統教學方式不足以吸引學生的注意力，所以結合小學生發展的特點，采用更好的教學法更適合小學生的發展。

參考文獻：

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