張曉芳

【內容摘要】在中學教育工作的重要組成部分中，體育教學是關鍵一環。為了促進中學生的身體健康，提高體育教學質量，建設高效的體育教學課堂，是當下教育工作者的首要任務。但是目前由于入學率等因素的影響，各學校體育工作幾乎未得到應有的重視，因此創造高效的體育課堂教學迫在眉睫。本文結合多年體育教學經驗，總結出幾個關鍵的高效體育課堂教學方式，對體育工作者有一定參考意義[1]。

【關鍵詞】中學體育教學?高效課堂?中學

一、樹立先進理念，提升內在實力

教學方式的多種多樣取決于教師的教育理念，因此，教師的教學觀念是創建高效課堂的主要突破點。談及教學理念的改變，就是要打破傳統教育的各種弊端和束縛，通過各種培訓渠道學習先進的教學經驗，教師還要以素質教育為本，增強自身的內在力量，要作為學生的榜樣對于教學中的形體演示要親身示范，且要規范化示范，在實現自身的轉變的同時，也要努力增強自己的理論知識學習，多閱讀有關體育教學的教材，對教材內容認識形成自己的認識。在教學中，注重學生身體上的鍛煉的同時，也要讓學生學習一些專業的體育技能，這樣不僅鍛煉了學生身體素質，也在發揮體育教育功能的同時，為學生的終身體育服務。

二、教學方式獨特，教學手段多樣

目前，在大多數體育教學中，教師缺乏創新意識，對于學生的教育教學就采用“放羊式”的模式，教師在上課前給大家說明注意事項，給大家發放體育用品后，學生想干嗎就干嗎，在天氣炎熱的時候很多學生就會在樹蔭底下待上一節課，甚至偷偷跑回教室，而體育教師對于這樣的現象也是聽之任之，完全達不到體育課應該達到的目標，喪失了體育教學的功能。

在一些體育教學中，五步教學值得教師借鑒：課前教學設計 設計內容復現 發現問題 重新設計 在復現。對于在課前學習中發現的問題要一次又一次的實踐。在實踐中解決這些問題。在教學過程的一些內容中，教師不要簡單地讓學生直接看示范，模仿動作，而是讓學生先試試，讓學生發現問題，

在小組討論中，學生之間相互合作看看能不能找到解決問題的關鍵，在有了大體認識之后，借助教師的標準演示，以及多媒體的幫助加深對所學知識的印象，讓學生有更直觀，更生動的課堂體驗[2]。

三、調動學生興趣，注重因材施教

體育高效課堂的建設，與學生是否愿意參與體育實踐息息相關。如果本身學生對體育熱愛，愿意了解相關體育知識，以及相關體育實踐操作技能，那么學生會積極參與到體育課堂中去，因此要在體育教學中，調動他們的積極性，激發學生的興趣，使他們充分融入體育課堂。

例如，在鉛球教學中，對于那些身體素質好的學生，會盡力想展示自己，越推越有勁，反之，對于那些身體素質不是那么好的同學，加上本身推鉛球的技術差，在推鉛球的過程中怕做得不好，怕被老師或同班同學取笑，總是自己偷偷的躲在其他學生身后，在輪到自己的時候也是應付性的將鉛球推出去，草草了事。分層教學的方法在這個時候可以被教師采用，教師可以根據學生身體素質的個體差異，制定出不同的教學方法，對于鉛球技術掌握好，身體素質好的同學，可以將鉛球投擲的遠度作為學生成績的衡量標準，對于那些技術掌握不好，身體素質不是很好的同學，將學生的鉛球投擲次數作為成績的衡量標準，這樣可以充分調動每個學生的課堂參與積極性，讓每個學生在原有基礎上取得進步，保持學生對體育的興趣，激發他們的榮譽意識，讓每個學生在體育課堂教學中取得收獲。

四、合理安排時間，完善教學細節

課堂教學的細節是構建高效課堂的關鍵。在教學中，應合理安排時間，提高教學細節。在目前體育教育的條件下，大多數情況下教師是選在戶外進行教學的，對于體育課有遲到甚至缺席的現象，教師必須首先要做到以身作則，教師要早到指定的教學地點，提前通知體育委員教學的時間和地點的安排，要求學生不要遲到，珍惜時間，培養學生的時間意識，使學生能夠形成強烈的時間觀念。這不僅可以節省時間，還可以提高體育課的教學效率[3]。

在課堂教學的過程中，每一項活動的安排時間非常重要，前期部分比如熱身鍛煉，學生點到，宣布本節課的教學內容安排是不可或缺的，但時間應該控制在5～10分鐘左右，其余的時間要安排在基本課程內容教學中。另一個方面，培養一個有效的體育委員也是非常關鍵的，在一些問題處理上教師和體育委員聯合處理，這樣的效率會大大的提高，比如幫助教師組織學生活動，以及課后的回收教學設備，在和教師的相互配合中讓課堂活動順利進行，從而提高體育的高效性教育課堂教學。

結束語

構建高效體育課堂的內在要求，就是要順應新課改的要求，建設高效課堂是一個漫長而艱巨的過程，不可能一蹴而就。高效的體育課教學對我們每位教師提出了更高的要求，只要我們在教學中對所有學生足夠重視，注重學生的身心特點，在徹底了解高效課堂的性質同時，熟習相關的體育教學理論，這樣不僅可以高效的提高課堂效率，也可以最后使學生能夠養成良好的運動習慣，增強終身體育鍛煉的意識和能力，使學生的健康受益。

【參考文獻】

[ ] 馬凌.新課程理念與教學方式的轉變[J].中國學校體育，2003（2）.

[2]

王立智.對學生喜歡體育不喜歡上體育課的實踐性思考[J].中國學校體育，2006（3）.

[3]

沙蕾.探析初中體育課堂教學實效性提高策略[J].學生之友：初中版，2011（24）

（作者單位：贛州蓉江新區潭口中學）