新課程標準下語文課堂教學模式初探

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【內容摘要】創新教育是培養創新思維、創新型人才的重要途徑，也是21世紀的教育主題。隨著新課程標準的發展與實施，語文教學面臨著眾多的挑戰與機遇，教師必須創新課堂教學方法，結合學生的認知規律，以及教材內容，有效的引導學生進行自主學習。通過多樣化引導，切實提高學生的自主創造能力與想象力，使學生由被動式學習轉向為積極主動探索，切實提高學生的自主學習能力，這就需要教師構建多元化的課堂教學模式，才能夠激發學生的語文學習興趣。所以本文在此背景下，簡要分析在新課程標準下，如何開展多樣化語文課堂教學模式，并提出具體的教學策略，希冀有效促進語文教學可持續延展與創新，切實提高學生的語文學習興趣。

【關鍵詞】新課程標準?語文教學?學習興趣?教學模式

語文不只是基礎性學科，也是一門語言交流工具。在新課程標準下開展語文教學教師必須培養學生的學習主觀能動性，能夠尊重學生的課堂主體意識，通過正確的引導與幫助，將語文課堂設置成豐富多彩的舞臺，有助于學生在舞臺中展示自己的想象力與好奇心，在多模式的語文課堂中發揮學習潛能，有助于學生不斷的成長學習。

一、情境式語文教學模式

情境式語文教學模式，指的是通過構建適宜學生的語文學習環境，使學生在良好的環境氛圍中得到情感的熏陶，有助于學生樹立積極的語文學習興趣，能夠積極踴躍的參與語文認知活動中，由被動式學習轉換為主動之勢，探索有助于激發學生的創造性思維。學生也能夠在情境中獲取知識，能夠由機械式的聽講轉變為互動式教學，有助于發揮學生的主觀能動性與創新合作意識。所以教師應當激發學生的語文學習情感，與學生展開課堂交流活動，能夠根據學生的認知規律以及教材內容，進行有趣的課堂知識導入，創設良好的語言教學環境，使學生在輕松愉悅的情境中愉快的學習，自由的成長。教師也能夠捕捉到學生身上的閃光點，給予學生鼓勵和幫助，能夠平等、誠心的與學生交流中，使學生的主體意識，挖掘學生的個性潛能，采用趣味性提問方法，有助于塑造學生的創新精神，掌握學生的情感脈絡，使學生在教師的關心與呵護中，獲取信心與力量。在語文教學活動中，教師可以融入一定的教學情境，教學生的認知規律以及教材內容有效融合，能夠加強師生之間、生生之間、師生與教材之間的情感互動，切實達到以情動情，情景交融的教學效果，有助于學生從多角度地提出問題，并且運用獨特的思維進行思考探究。

二、質疑提問法語文教學模式

在新課程標準下開展語文教學，教師必須提高自身的專業技能與綜合素養，挖掘教材中的創造性因素，有助于提高學生的創新意識，培養求異性思維。教師必須靈活應用教材中的創造性因素，引導學生能夠靈活的觀察并分析問題，在課堂教學過程中，鼓勵學生勇于質疑，培養學生的多向思維。質疑是學生開啟智慧大門的鑰匙，教師結合文本內容以及學生的認知規律，提出趣味性問題，引導學生多問多答，部分學生會對其中一點問題提出疑問，但是也有更多的學生會從多個角度提出問題，教師應當肯定學生的提問積極性，并且鼓勵學生以小組的形式進行探討交流，有助于學生自主地發現問題、解決問題。

三、活動型語文教學模式

教師可以結合文本內容安排趣味性活動，培養學生的活動體驗。使學生在活動中能夠積極與其他同學交流溝通，增強學生的語言表達能力，教師也應當充分關注學生的生理與心理特點，采用討論與參考、交流、提問、角色扮演等多種方式，來豐富學生的情感認知，學生也能夠結合已有的生活經歷，自主的發現問題，進行實踐探索。采用靈活多樣的趣味型教學方式，能夠構建充滿情緒的趣味課堂，教師也應當結合文本內容與形式，以及學生的認知規律，采用多元化的教學方法，可以將豐富的實踐活動引入課堂教學過程中。對于畫面感較強的文章可以采用，繪畫、大聲朗讀等多種方式，提高學生的參與積極性，對于詩歌類文章，則可以引導學生進行讀寫背誦，對于童話或者是故事情節較為曲折的文章，可以采用角色扮演等多元化方法，提高學生的思想認知與語言表達能力，有助于提高學生的語言應用水平與創造性思維。

四、綜合型語文教學模式

信息技術與互聯網技術的快速發展，更新了人們的生活與思想認知。在語文教學過程中，教師也應當積極應用現代化信息技術，有效的豐富課堂教學模式，可以將音樂、視頻、美術等多元化方法，有效的融入課堂教學模式中。例如教師在講起渲染人物心里的文章時，可以應用音樂輔助教學，能夠調動學生的情緒反應，渲染學生的情緒。例如：學習古詩文時，可以邊聽音樂邊帶領學生進入畫境，使學生感悟古詩詞中的風景圖片與精神。也可以將美術藝術帶入語文教學，通過視覺藝術有效的傳播與文思，想加強語文文字與美術藝術的有效融合，教師應用多媒體設施展示美術作品有助于促進語言和畫展的有效結合，使學

生仿佛身臨其境，感受作品意境的整體內涵。

結束語

綜上所述我們能夠看出，在新課程改革背景下，開展語文課堂教學，教師應當全面結合學生的認知規律及新課程標準要求，激發學生的學習主觀能動性，有助于學生自主探索創新，切實提高學生的語文綜合素養，有助于學生全方位發展。

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（作者單位：甘肅省通渭縣常家河鎮教育學區）