小學(xué)高年級(jí)語文閱讀教學(xué)淺析

陳秋月

【內(nèi)容摘要】眾所周知，語文閱讀教學(xué)不但可以幫助小學(xué)生提升對(duì)漢語的理解能力，還可以鍛煉小學(xué)生的邏輯思維能力和語言表述能力。隨著國家進(jìn)入現(xiàn)代化教育時(shí)代以來，小學(xué)生的語文閱讀教育與語文課程教育是相輔相成的，語文閱讀不但是語文課程教育的主要內(nèi)容之一，而且還對(duì)小學(xué)生在語言方面的理解能力起著一定促進(jìn)作用?；谝陨蠈?shí)際背景，本文從多個(gè)角度對(duì)如何提升小學(xué)生的語文閱讀教育進(jìn)行了探究。

【關(guān)鍵詞】語文閱讀?課程教育?小學(xué)生

隨著九年義務(wù)教育在我國的普及，小學(xué)對(duì)語文課程的重視程度加深和國家對(duì)語文課程的積極指導(dǎo)，國內(nèi)越來越多的小學(xué)均開設(shè)有專門的語文閱讀課程教學(xué)。語文閱讀課程不但實(shí)現(xiàn)了小學(xué)生在語言表述能力方面提升的同時(shí)，也慢慢培養(yǎng)了小學(xué)生對(duì)語文課程的興趣。因此，小學(xué)在開展語文閱讀課程的過程中，除了需要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行語文閱讀課程中的基本閱讀方法教學(xué)、閱讀思維教學(xué)、文章整體框架分析等這些基本教育之外，還應(yīng)該從如何培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)語文閱讀的興趣方面進(jìn)行引導(dǎo)，這樣才可以更好地幫助小學(xué)生在日后的語文閱讀中有效地提升學(xué)生的閱讀能力和閱讀理解能力。

一、小學(xué)語文老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文閱讀教學(xué)的有效教學(xué)策略和實(shí)施過程

1.小學(xué)語文老師應(yīng)該對(duì)小學(xué)生定期地開展語文閱讀講解課堂和閱讀理解賞析

筆者認(rèn)為小學(xué)語文老師在開展語文閱讀課程的過程中，可以從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)：第一，在對(duì)小學(xué)生開展語文閱讀課程的過程中，提前準(zhǔn)備一些和本次語文閱讀主題相關(guān)的書籍，這將會(huì)在培養(yǎng)小學(xué)生的語文閱讀興趣過程中起到很大的幫助作用。具體來說，假如某次的語文閱讀主題為“世界文學(xué)名著”，那么老師就可以在閱讀課堂中舉一些世界文學(xué)名著的書籍，例如《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》、《老人與?！?、《格林童話》等，這就是老師對(duì)學(xué)生的閱讀興趣指引作用。這種閱讀教學(xué)過程，對(duì)學(xué)生來說，在閱讀課堂中不但能夠起到很好的趣味性和參與性效果，而且能夠在達(dá)到語文閱讀教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，有效地提升小學(xué)生對(duì)語文閱讀的興趣。

2.小學(xué)語文老師在開展語文閱讀課程中，應(yīng)該從多種教學(xué)方式入手，實(shí)現(xiàn)語文閱讀和語文教學(xué)的有效結(jié)合

對(duì)小學(xué)生來說，如果在傳統(tǒng)的語文閱讀課程過程中引入一些和其他語文教學(xué)相關(guān)的課程，例如語文寫作課程，那么在多數(shù)情況下是可以很好地引起小學(xué)生的認(rèn)可和學(xué)習(xí)熱情的，尤其是在進(jìn)行語文閱讀課程的過程中采用“語文寫作技巧+閱讀方法教學(xué)”相結(jié)合的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式不但能夠開拓小學(xué)生在對(duì)語文文章進(jìn)行閱讀的過程中的思考和對(duì)語文閱讀課程的關(guān)注，也能更好地得到學(xué)校的認(rèn)同和學(xué)生們的喜愛。此外，在這種語文閱讀課程與寫作技巧課程相結(jié)合的過程中，很容易地激發(fā)小學(xué)生對(duì)閱讀的興趣和提升對(duì)文章的邏輯分析能力，這樣無論是對(duì)小學(xué)生的綜合發(fā)展來說，還是對(duì)提升小學(xué)生的閱讀能力來說，都能起到很大的幫助作用，而且對(duì)學(xué)生在小學(xué)升初中的考試中，也能夠起到很好的幫助作用。

3.小學(xué)語文老師在進(jìn)行語文閱讀教學(xué)的過程中，應(yīng)該讓學(xué)生明白閱讀課程的重要性

筆者認(rèn)為，小學(xué)語文老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文閱讀教學(xué)的過程中，在注重提升學(xué)生的閱讀能力的同時(shí)，還應(yīng)該讓學(xué)生明白語文閱讀的重要性和實(shí)用性。如果老師能夠根據(jù)小學(xué)生在語文教學(xué)目標(biāo)來對(duì)語文閱讀教學(xué)大綱進(jìn)行稍作改變，即不單單要完成教學(xué)目標(biāo)，還要學(xué)生明白語文閱讀對(duì)他們的日常生活所起到的幫助作用，那么將十分有利于提升小學(xué)生對(duì)語文閱讀的興趣。因此，筆者認(rèn)為小學(xué)老師一定要在對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)的過程中著重介紹語文閱讀的重要性，讓小學(xué)生真正地意識(shí)到語文閱讀的重要性和實(shí)用性，這樣才能更好地使得小學(xué)生出內(nèi)心對(duì)語文閱讀產(chǎn)生熱愛。

結(jié)束語

截至目前，我國當(dāng)下一些小學(xué)雖然在對(duì)小學(xué)生的語文閱讀課程的教學(xué)過程比較重視，但在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)和提升學(xué)生對(duì)語文閱讀的興趣方面還存在著一些問題?；谝陨蠂鴥?nèi)小學(xué)在對(duì)小學(xué)生的語文閱讀課程所存在的問題，為了更好地完成小學(xué)語文閱讀教學(xué)目標(biāo)和提升小學(xué)生對(duì)語文閱讀的興趣，筆者認(rèn)為負(fù)責(zé)語文閱讀教學(xué)的老師應(yīng)該在進(jìn)行語文閱讀教學(xué)的過程中，從以上三個(gè)方面進(jìn)行側(cè)重性地教學(xué)，從而提升小學(xué)生對(duì)語文閱讀課程的興趣，這也是本文的主要研究?jī)?nèi)容。本文在時(shí)間教學(xué)過程中雖然取得了一定的效果提升，希望能夠?qū)鴥?nèi)小學(xué)的語文老師和小學(xué)生們起到一定的幫助作用，但是仍存在一些不足之處，希望各界專家學(xué)者進(jìn)行批評(píng)指正。

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（作者單位：福建省安溪縣感德鎮(zhèn)霞云小學(xué)）