基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中思想政治教學(xué)策略

袁迎燕

【內(nèi)容摘要】隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，只重視考試成績(jī)而忽略學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)的應(yīng)試教育時(shí)代，逐漸在人們的觀念中消除。隨之而來的是素質(zhì)教育，因此培養(yǎng)學(xué)生各學(xué)科的核心素養(yǎng)成為近年來的熱議課題。文章主要闡述基于學(xué)科素養(yǎng)下的高中思想政治教學(xué)策略，旨在為培養(yǎng)高中生思想政治核心素養(yǎng)，構(gòu)建高效課堂開辟更廣闊的疆土。

【關(guān)鍵詞】學(xué)科核心素養(yǎng)?高中思想政治?教學(xué)策略

學(xué)科核心素養(yǎng)下的高中教育，更重視學(xué)生的主體地位，以及個(gè)人綜合素養(yǎng)，確保學(xué)生可以在身心健康的基礎(chǔ)上的全面發(fā)展。特別是高中生正處三觀逐漸定型的關(guān)鍵階段，思想政治教育的重要性不言而喻。為了更好的發(fā)揮高中思想政治教育的有效性，就要努力提高學(xué)生的思想政治核心素養(yǎng)，進(jìn)而就能夠促使高中生在思政教學(xué)中激發(fā)主觀能動(dòng)性，以及學(xué)習(xí)興趣和積極性，為優(yōu)化高中思想政治教學(xué)效果提供保障。

一、重視課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)

俗話說：“好的開端等同于成功的一半”，可見課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性。但是這一環(huán)節(jié)也往往是師生最容易忽略的，很多教師為了趕教學(xué)進(jìn)度，直接跳過課前導(dǎo)入，進(jìn)行思想政治課堂教學(xué)。教師可以讓高中生在開課前，準(zhǔn)備一篇長(zhǎng)短適宜的時(shí)政熱點(diǎn)分享給大家，一來可以鍛煉高中生對(duì)信息的篩選總結(jié)能力，二來可以讓學(xué)生調(diào)動(dòng)自身學(xué)習(xí)熱情，自主做好課前的準(zhǔn)備工作，提升高中思想政治教學(xué)效率。并且，高中生在搜集時(shí)政熱點(diǎn)的同時(shí)，會(huì)對(duì)的社會(huì)問題有一個(gè)更深入透徹的了解，拓寬思想政治視野，提高學(xué)生的愛國(guó)主義、遵紀(jì)守法等綜合素養(yǎng)。除此之外，課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，還可以鍛煉學(xué)生表達(dá)能力，明辨是非的意識(shí)，豐富高中生課余生活，逐漸充實(shí)其自身思想政治知識(shí)儲(chǔ)備，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、明確學(xué)生的主體地位

傳統(tǒng)的高中思想政治教學(xué)，教師占據(jù)課堂的主導(dǎo)地位，學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)灌輸，無法發(fā)揮自身的思想價(jià)值，個(gè)性化需求也受到壓制，學(xué)習(xí)效率日益降低。而突出學(xué)生主體地位是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的基本要求，可以進(jìn)一步提高思想政治課堂效果。并且高中思想政治是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，不但包含政治、歷史方面知識(shí)，還涵蓋者人文、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)哲學(xué)等等。因此結(jié)合各方面的教學(xué)資源，可以有效發(fā)散高中生的思維，提高學(xué)生對(duì)高中思想政治知識(shí)的學(xué)以致用能力。

例如，學(xué)習(xí)“文化與生活”一節(jié)知識(shí)時(shí)，教師可以借助小組合作學(xué)習(xí)彰顯高中生的主體地位。讓學(xué)生在組內(nèi)探討生活中文化，以及文化所帶來的影響和意義，不斷吸取別人的意見，完善自我。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的想法不同，所以必然會(huì)出現(xiàn)辯論現(xiàn)象，為了證明自己的觀點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)自發(fā)查閱資料，強(qiáng)化記憶。教師在學(xué)生充分探討之后進(jìn)行簡(jiǎn)單的引導(dǎo)，尊重學(xué)生們的個(gè)性差異和想法，讓高中生真正融入到思想政治學(xué)習(xí)中，不但可以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，還可以進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、創(chuàng)新思想政治教學(xué)方式

因?yàn)楦咧兴枷胝蔚木C合性，所以單一的教學(xué)方式根本無法滿足學(xué)生的實(shí)際需求，要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生的綜合能力。可以結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)高中生思想政治學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，有效降低學(xué)習(xí)難度，加深學(xué)生的理解記憶。讓高中生將碎片化知識(shí)，在大腦中進(jìn)行自主整理，逐漸鞏固自身知識(shí)體系，強(qiáng)化思想政治核心素養(yǎng)。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“在實(shí)踐中追尋真理”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，結(jié)合教材內(nèi)容，利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放相關(guān)視頻和圖片。圖文結(jié)合，聲形并茂的方式，更能讓學(xué)生對(duì)思想政治知識(shí)理解深刻。然后教師再適當(dāng)引入實(shí)際案例進(jìn)行闡述分析，使高中生對(duì)真理和實(shí)踐之間關(guān)系感悟更透徹。最后教師結(jié)合學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況和難點(diǎn)，進(jìn)行統(tǒng)一概括和總結(jié)，幫助學(xué)生理清思路，加速思想政治核心素養(yǎng)的滲透。

四、加強(qiáng)組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

要想更好完成提高學(xué)生思想政治核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，僅憑理論知識(shí)當(dāng)然是不夠的，還要讓高中生設(shè)身處地的融入到實(shí)踐當(dāng)中。教師可以定期組織一些主題社會(huì)活動(dòng)，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生的參與，讓學(xué)生真正觀察發(fā)現(xiàn)生活中的種種思政問題，然后借助課堂上所學(xué)的知識(shí)妥善解決。

例如，高中思想政治教材中“消費(fèi)觀念”相關(guān)章節(jié)知識(shí)，教師在教學(xué)過程中，就可以組織以“不良消費(fèi)”為主題的社會(huì)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)。讓高中生通過上網(wǎng)查閱資料，實(shí)地考察走訪等方式，完成調(diào)查問卷，然后根據(jù)調(diào)查信息和結(jié)果，以及調(diào)查過程中收集到反饋信息，認(rèn)真撰寫總結(jié)報(bào)告和心得體會(huì)。不僅可以讓學(xué)生對(duì)各種社會(huì)現(xiàn)象了解的更全面，切實(shí)融入社會(huì)，還可以讓高中生結(jié)合自己多學(xué)，針對(duì)一些社會(huì)問題提出合理解決措施，發(fā)揮思想政治價(jià)值，從而有效提高學(xué)生的思政核心素養(yǎng)。

結(jié)束語

綜上所述，核心素養(yǎng)是高中生終身發(fā)展道路中的關(guān)鍵內(nèi)容，特別是思想政治學(xué)科素養(yǎng)，更是對(duì)學(xué)生的身心健康全面成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)影響。需要教師不斷運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)策略和觀念，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)思想政治知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，以及自主學(xué)習(xí)積極性。進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和思想政治核心素養(yǎng)，確保高中生的持續(xù)發(fā)展。

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（作者單位：江蘇省啟東中學(xué)）