高職院校分類招生考試背景下中職語文教學亟需解決的幾個問題

顧玉武

【摘 要】分類招生考試現已施行四年，各?。ㄊ校┳灾螀^都已按要求出臺了相關文件。在這一大背景下，中職語文課堂教學的目標與任務必然要發生變革，語文教師在做好職業院校學生文化素質教育的同時，還要做好升學考試工作。

【關鍵詞】分類招生考試;中職語文;課堂教學

2014年，國務院發布《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》（國發〔2014〕35號），該文件指出，2017年將全面推進分類招生考試制度，2020年要基本建立中國特色現代教育考試招生制度，形成分類考試、綜合評價和多元錄取的考試模式。高職院校重點面向中等職業學校學生招生，實行“文化素質+職業技能”考核。在這一大背景下，中職語文課堂教學的目標與任務已然發生了變化，在完成好其他已有教學目標的同時，還必須做好另外一個重要的工作——升學考試。筆者認為，絕大部分中等職業學校語文教師在教學中需要解決好以下四個方面的問題。

一、語文學習自信心培養

一般來講，初中畢業后選擇上中職的學生學習興趣普遍比較低，學習習慣比較差。筆者擔任中職語文教學工作近6年時間，在教學中發現，學生的語文基礎不扎實，不少學生識字量比較匱乏，寫作時錯別字不少。筆者在對中職學生語文學習情況調研中發現，48.7%的學生認為自己的寫作水平比較低，38.7%的學生認為自己在課文理解方面存在困難，超過50%的學生對自己評價不高，認為語文學習水平一般。

怎樣才能有效地提高中職學生的語文學習自信心呢？……