淺談如何提高小學音樂課堂教學質量

任婷

摘要：隨著人們生活水平的提升，家長越來越重視孩子教育的重要性，總希望孩子可以在小學階段學到更多的知識。音樂課程成為了小學生必不可少的一門課，音樂課程可以培養小學生音樂才華和音樂綜合能力。為了順應家長和社會的各種需求，小學教師要在自己的課堂當中努力提升音樂課堂教學質量，把小學生培養成全方位綜合發展的社會人才。本文主要研究了小學音樂課堂中的相關問題，并針對如何提升小學音樂課堂教學質量做出了幾點方法策略分析。

關鍵詞：小學音樂；教學質量；提升；高效性；方法策略

隨著現代教育理念的不斷深入，小學教育內容已逐漸處于全面化和多元化，教育事業的不斷變革也是為了滿足社會發展的需要。音樂課堂在小學階段中開設，就是為了滿足社會的這種需要，也是為了可以為社會培養全面發展的人才。同時音樂課堂可以緩解學生在日常生活中的緊張學習狀態，讓學生可以有一個放空自我的機會，為學生可以更好地投入到下一步的學習當中做好準備。雖然小學生的音樂能力跟孩子先天性的音樂天賦有很大的關系，但后天對孩子的音樂熏陶和音樂培養也同樣重要。因此，如何才能提升小學音樂課堂教學質量成為了一個關鍵問題。要解決這一問題，就需要教師從音樂課堂本身出發，從學生的需求入手，在自己的音樂教學活動當中不斷探索和思考，致力于尋找出一套適合于自己的教學方法。教師要適應新的教學理念的要求，采用多元化的教學方法，摒棄傳統的教學理念，多為音樂課堂引入一些新鮮元素，激發起學生的學習興趣，致力于提升小學音樂課堂教學質量。

一、重視音樂課堂基礎練習，提升學生音樂能力

小學音樂課堂教學質量一直以來沒有取得很好的提升，導致這一現象的根本原因是因為小學音樂課堂已經脫離了小學生這個教學主體，沒有按照小學生的音樂學習情況進行選擇教學內容，因此音樂課堂中的大部分知識內容都是學生不喜歡的，試想一下學生不喜歡音樂課堂中的教學內容，怎么會在課堂中有一個好的學習狀態，這對提升小學音樂課堂教學質量是非常不利的。每一位學生的音樂基礎能力不同，如果教師沒有考慮到每一位學生的基礎能力的差異，就盲目的開展音樂課堂，就一定會導致一部分學生跟不上課堂教學節奏，這部分學生就會由于在課堂中聽不懂或者是跟不上，而逐漸對音樂課堂失去了學習的興趣。因此教師一定要重視學生音樂基礎能力的講述，以提升每一位學生的音樂基礎能力，讓更多的學生更好的參與到課堂教學中來。

教師可以在課堂開始開始之前簡單檢測一下每一位學生的音樂基礎能力，以便可以更好的開展音樂課堂。比如教師可以讓每一位學生在課堂中唱一首簡單的歌曲，不會唱歌的學生也可以簡單的唱一首兒歌或者是國歌。教師在了解到每一位學生的音樂水平之后，可以將學生簡單的分為幾個等級。隨后教師可以在中等水平的學生上進行講課，就像可以先給學生講述一些音樂最基礎的知識，比如音樂大體上可以分為幾部分，或者說什么才能算得上音樂。然后教師要給學生講述一下音樂的旋律和節奏，這是學習音樂的基礎，每一首歌都有獨特的音樂旋律或者是節奏，在學好這些基礎之后才可以更好地學習以后的音樂課程。通過這種方法可以鞏固提升每一位學生的音樂了基礎能力，可以促使學生更好地投入到以后的音樂學習中來，對提升音樂課堂教學質量有很大的幫助。

二、讓學生自主選擇學習內容，增添課堂趣味性

小學生在音樂課堂中可以學到自己想要學習的知識，對小學生來說是很好的鼓舞，這樣可以促使學生更好地投入到音樂學習當中，對提升小學音樂課堂教學質量有很大的幫助。因此教師要在課堂教學活動中讓學生自主選擇自己喜歡的音樂學習內容，教師要在音樂課堂開始之前根據學生的喜好進行分配，每一位學生喜歡的音樂內容是不一樣的，因此教師如果在課堂中盲目的講述音樂知識，對部分學生來說沒有任何的吸引作用，這種教學方法非常不利于音樂課堂的高效開展。因此為了讓學生可以更好地學到音樂知識，就必須要實行民主化選課流程，以促使更多的學生參與到小學音樂課堂中來。

小學音樂課程教學內容是多方面的，在小學階段開展音樂課程就是要讓學生可以從多方面接觸到音樂知識，因此就必須要讓學生在接觸到更多的音樂知識。就像小學音樂課程中有唱歌、笛子、打鼓、電子琴等等，每一種音樂教學內容都是不一樣的，教師一定要針對這種不同的教學內容分開講述。在音樂課堂開始之前要讓學生自主選擇自己要學習的內容，就像有的學生喜歡吹笛子，或者是自己以前學過笛子這種樂器，就可以選擇學習這個樂器，這樣的話學生就對這個樂器更熟悉，在學習的過程中也就更加輕松。另外教師還可以將每一種樂器分別講述，針對不同的內容講述不同的音樂知識。就像針對學習電子琴的學生，教師要主要講述一些電子琴的知識，還可以講述一些電子琴的演奏技巧，讓學生在課堂中練習教師講到的演奏技巧鞏固提升學生的能力。通過這種方法不僅可以讓學生學到自己喜歡的音樂知識，還會讓學生很好地提升自己的音樂能力，對提升課堂教學質量有很大的幫助。

三、開展音樂趣味活動，激發學生參與熱情

如果在音樂教學活動中僅僅讓學生在課堂中學習音樂知識，不容易激發起學生的學習熱情，久而久之，學生就會對這種教學模式產生厭煩的心理，非常不利于音樂課堂的高效開展。因此教師要在音樂教學活動中注重學生學習興趣的培養，讓學生在學習的過程中更為主動。教師可以組織學生參加一些音樂活動，讓學生在音樂活動中練習自己學到的知識。此外學生通過音樂活動更為激發起參與熱情，促使學生在活動中取得進步和提升。

為了開展一個高效的音樂課外活動，教師有著很多種選擇，比如教師可以組織學生參與一些音樂活動，比如可以組織學生參與一些校園中的音樂比賽，在這個比賽當中學生不僅僅可以唱歌，還可以盡情的展示自己的才藝，就像電子琴、笛子等等，每一種才藝都可以在這個比賽中展示。隨后教師會根據學生的個人表現進行打分，得分高的學生可以在這個比賽中取得一個好的成績。另外教師還可以組織學生參加一些合唱比賽，讓學生在這種合唱比賽中鞏固提升自己的能力。

總而言之，小學音樂課程的開展了可以讓學生在音樂的熏陶下成長，對學生身心健康的發展有著積極的影響作用。教師想辦法提升小學音樂課堂教學質量，讓學生可以在課堂中學到更多的知識，促使學生音樂綜合能力的提升。

參考文獻

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