學前教育音樂基礎課教學中數字媒體的應用

江艷

摘要：學前教育中的音樂基礎課教學對于學生音樂素養的培養具有重要意義。應用數字媒體能夠豐富音樂教學的形式，這對學前教育音樂教學非常有益。本文首先分析了在學前教育音樂基礎課教學中應用數字多媒體的作用，然后詳細論述具體的應用方法。

關鍵詞：學前教育；音樂基礎課；數字媒體

一、學前教育音樂基礎課教學中應用數字媒體的作用

1.有利于學生建立正確的聲音概念

音樂基礎教學中主觀的聽覺和客觀的聽覺對聲音的評價是不一樣的。通過多媒體錄音功能和聲譜分析技術對學生的演唱狀態進行錄音和聲譜分析，學生可以了解自己聲音的變化。教師根據聲音的波形對學生進行評價，指出學生的問題，從而進行正確訓練，掌握正確的聲音概念。

2.增加課堂教學的延續性

使用多媒體數碼攝像機拍攝的視頻資料，學生可直接拷貝到平板或電腦上觀看，在課后鞏固練習。學習音樂本體感覺很重要，課堂上的時間主要是掌握理論知識和演唱技巧。只有經過反復練習，才能真正掌握音樂表演技能。運用數字媒體教學，能夠將教學資源為學生課下所用，這就相當于增加了音樂教學的時間。

3.使抽象教學直觀化

教師可以利用多媒體技術對音樂理論進行形象化處理，使學生在欣賞中學習。如講聲樂中氣息的運用時，通過動畫演示，將歌唱時正確發聲方法的人體示意圖畫出，使學生理解歌唱時正確的呼吸狀態。

4.激發學生的學習興趣，豐富情感

多媒體課件集眾多教學手段于一身，可在短時間內使學生進入角色，調動各種感官參與學習。多媒體課件可以將學生的感情帶入作品描寫的情境中，使其更好地理解作品。

二、學前教育音樂基礎課教學中應用數字媒體的方法

1.CAI課件輔助教學

音樂基礎課教學中涉及很多音樂素材，利用MIDI音樂設備能夠對教學起到有效的輔助作用。較之傳統的實物樂器而言，MIDI能夠將很多非常規的音色表現出來，能夠加深學生對音樂基礎知識的理解。此外，MIDI音樂設備還能夠呈現樂器與聲音融合的效果。這些對培養學生的音樂直覺和對樂曲進行二度創作都非常有益。

2.運用互聯網創新學前教育音樂基礎課教學

數字媒體在音樂基礎課教學中的應用，可以將互聯網上豐富的音頻和視頻資源遷移到課堂教學中來，從而提高音樂教學的質量。運用互聯網上的音樂素材輔助音樂基礎課教學，有益于擴大課堂容量，讓學生從不同的角度學習，最終加深學生對教學內容的理解。用多種教學素材詮釋教學內容，可以讓不同學習習慣和思維習慣的學生都找到適合自己的學習方法。這樣的教學模式實現了音樂基礎課教學的現代化，同時也做到了以學生為主體，切實踐行了生本教育理念。此外，由于這種教學方式課堂效率較高，所以能讓學生在課堂上完成樂曲賞析、演唱以及再創作。

3.現代化的互動虛擬教學模式

運用數字多媒體進行音樂教學，能夠引發學生的興趣和表演欲望，讓學生的演唱和演奏更具表現力。例如：將教室或小會議室變成演唱會場，學生在表演時配合各種燈光舞美，從而激發表演潛能。為了營造逼真的現場效果，可以通過電腦播放演唱會現場的鼓掌和歡呼聲。這種虛擬的教學模式能夠充分發揮學生的主體作用，將學生的表演刻錄出來，能夠使其對自己的表演進行反思，最終促進學生音樂成績的提升。

4.組建音樂數字媒體科研團隊

音樂基礎課教學與數字媒體深度結合，對音樂教學質量的提升非常有益。對于學前教育音樂基礎課來說，直接受益者是學生，然而學生的專業水平和學習方式會影響其將來作為幼師時對幼兒的教學。所以，要組建音樂數字媒體科研團隊，用科技的力量讓美妙的音樂傳得更遠，唱得更準。學科間的融合是教育改革的重點項目，將數字媒體與音樂教學進行融合，能夠提高音樂教學的質量。此外，兩者結合便于音樂教育進行推廣和學生課下自主練習，這些都有益于增強音樂的普適性。學前教育專業的學生在進行音樂基礎課學習時，一方面可以提升音樂表演技能，另一方面也可以進行學前音樂教育的教學產品研發。

三、結語

音樂是感性的，音樂基礎課教學要讓學生感受到音樂的魅力。應用數字媒體進行音樂基礎課教學，能夠通過各種數字設備營造不同的場景，讓學生感受到音樂帶來的震撼。互聯網時代，音樂教學方式也要作出應變，充分利用數字媒體和網絡資源，讓音樂教學變得更豐富多彩。

參考文獻：

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[2]王霞，馮同友.我國學前音樂教育現狀存在的問題分析[J].臨沂大學學報，2014，36（4）.endprint