試論提高小學語文教學效率的策略

單兵華

摘 要：小學階段是人一生學習的基礎中的基礎，這個基礎的夯實與小學語文是分不開的，因此搞好小學語文教學是非常有必要的。小學語文教學效率的提高相應的也就成了小學教學的重點。就小學語文教學效率的策略問題進行闡述。文章從三個角度做了解釋：分別是小學低年級策略，小學中、高年級策略和單獨把語文閱讀教學作為核心方面的策略。

關鍵詞：小學語文；教學效率；提高策略

在實際的教學中，教學效率的高低取決于一定時間內學生學到的知識、掌握能力的多寡。教學效率是評價教學是否成功的關鍵性指標。老式的教學效率一直難以真正提高，究其原因，主要是小學生缺乏語文學習的動力，他們的知識、經驗積累也相對缺乏。小學語文教師要把提高教學效率作為語文教學的重點，那應該采取哪些策略，才能有效提高小學語文教學效率，進而提高教學質量，提升學生語文素養呢？

一、提高小學低年級語文教學效率的策略

首先，用不同的教學方法培養學生學習興趣。我們都知道小學生活潑、自制力差，尤其是一二年級孩子，比較貪玩，上課鈴聲響了以后，學生需要很長的時間才能安靜下來，這時我們不妨進行有趣的游戲導課以集中學生的注意力。說說在家中的趣事、有意義的活動、和小朋友發生的事等。但是要告訴孩子們要有順序一個一個說。在學習《狐貍和烏鴉》時，我們不妨讓兩個小孩子分別扮演狐貍和烏鴉，讓他們按照課文中的話去說、去模仿。小孩子們樂了，效果也出來了。完了后再放映關于狐貍和烏鴉的動畫片，效果會更好。經過這樣的設計，學生的注意力逐漸被引導到課本上，玩學兩不誤。

其次，關注學生的個體發展。在語文課堂上，小學生是非常活躍的，而且差異很大。稍微不注意就會炸了鍋。更別談效率了。這個時候我們可以把他們的注意力吸引過來，然后再對個別的孩子進行說服教育。找一些動物世界的視頻資料、一些動畫片、勵志的小片段等在課堂上放映。這樣不僅可以活躍課堂氛圍，還可以使特別頑皮的學生收斂。課堂就會是老師的了，上課就游刃有余了。

最后，在課堂教學過程中我們也可以改改自己的單一教學模式。讓學生產生新鮮感。比較簡單的課程可以讓學生自由分組學習，還可以利用多媒體進行教學。在適當的時候還可以把課堂搬到教室外。不同的教學方法可以讓學生對語文課程產生興趣。畢竟語文是個積累學科，經歷越多積累得越多，掌握得越多。小孩子在玩耍時都能學知識。

總之，對于低年級的小學生的要求，不僅僅體現在生字詞上，還要提升普通話能力、文字應用能力、應變能力等，并盡可能多地減輕學生的課業負擔，這就要求教師提高課堂效率，因材施教就是很好的選擇。

二、提高小學中、高年級語文教學效率的策略

小學語文課堂教學有效性的高低取決于教師自身教學能力的高低，具體而言，教師對課文感情、主旨的開發深度、廣度，教學藝術性的高低都是影響小學語文教學效率的重要因素。這里謹以小學中、高年級語文教學為例談談提高語文教學效率的策略：

第一，充分結合學生的心理變化特點。小學低年級學生心理不穩定，需要慢慢來。小學中、高年級學生心理上盡管有些波動，但相對來說比較成熟。提出各種問題引導對中、高年級小學生思維能力、創新精神和創新能力的提高能起到很好的作用。我們在學習《海倫·凱勒》一課時結合學生在情感上的變化，采取入情入理的方法，從情入手，介紹解釋海倫·凱勒個人成長經歷就會打動學生。他們在學習的時候就會很認真。有的地方不用講效率也會很高。你想想課堂效率不想好都不行。身教勝于言教嗎！

第二，抓住課堂教學的各個環節。小學語文課堂教學的進行，一般情況下包括：課題釋疑、預習、精講、理解、評價等幾個基本步驟。如在講《螳螂捕蟬》一課的時候，面對遲到的學生，教師可以結合教學內容，采用幽默風趣的語言委婉發問，這樣做既可以避免直接批評挫傷學生，又可以起到幫助學生認識到自己錯誤的效果，可謂一舉多得。

三、重點從小學生語文閱讀教學為核心提高教學效率的策略

現在的閱讀越來越重要，我們要以小語閱讀帶動所有的學科學習，讓語文閱讀教學真正的發揮作用。所以針對所有學生以閱讀作為切入點，為將來的小升初、初升高打基礎。

第一，根據不同的主題選擇閱讀文章。在小學語文閱讀教學中，教師可以尋找每個單元教學內容的共同點，設置明確的閱讀教學展開目標教學，也可以運用群文閱讀的方法，根據不同的教學目標，把運用相同寫作手法、主旨相似或者語言風格相同的不同單元出現的多篇文章放在一起進行教學。例如《莫泊桑拜師》《理想的風箏》《孔子游春》《明天，我們畢業》這一單元。教師就可以尋找這些名人好學的相關事跡引導小學生進行選擇性、拓展性閱讀。在有針對性、側重點、有選擇性的閱讀教學中，學生更具有積極性，不同層次的學生可以共同參與到閱讀當中來，不僅有效提高了閱讀教學的參與，閱讀教學質量也會逐步提高。

第二，開展豐富多彩的閱讀活動。舉辦詩歌朗誦會，辦手抄報展覽，組織各種競賽活動，推薦書目活動等。豐富多彩的活動正是小孩子愛玩愛參與的。從活動中滲透些許方法，潛移默化，效果多多。

總而言之，小學語文教學任務艱巨。提高效率的策略也有很多。作為合格的老師，想方設法讓學生樂學，進而做到會學、學會，那么從語文教學效率的策略入手是一個不錯的選擇。要真正提高效率還需進一步努力。

參考文獻：

[1]徐慧.淺析提高小學語文課堂教學效率的策略[J].新課程導學，2018（7）：69.

[2]許春英.關于提升小學語文教學效率的策略探討[J].語文課內外，2018（8）：12.

編輯 馬曉榮