小學數(shù)學優(yōu)質課堂的特征解析

郭宗金

摘 要：在小學數(shù)學教學過程中要想全面提升教學水平，培養(yǎng)學生的數(shù)學學科思維，就要求教師要打造優(yōu)質課堂。就小學數(shù)學優(yōu)質課堂的特征進行探析，首先介紹了優(yōu)質課堂的概念，然后分析了小學數(shù)學優(yōu)質課堂的特征，旨在為人們提供一定的參考。

關鍵詞：小學；數(shù)學；優(yōu)質課堂

小學階段是學生學習數(shù)學的啟蒙階段，在這個階段不僅要培養(yǎng)學生對數(shù)學學科濃厚的學習興趣，同時還要培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和數(shù)學思想，讓學生掌握學習數(shù)學的有效方法，培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。小學數(shù)學優(yōu)質課堂能夠很好地實現(xiàn)這些目標，加強對小學數(shù)學優(yōu)質課堂的研究，能夠更好地把握小學數(shù)學教學改革的趨勢，提升小學數(shù)學的教學質量和效率，具有重要的意義。

一、優(yōu)質課堂的概念

小學數(shù)學具有一定的抽象性，因此數(shù)學教學能夠幫助學生構建邏輯思維能力，而數(shù)學教學中掌握高效的教學方法、打造優(yōu)質課堂至關重要。教師只有打造優(yōu)質的小學數(shù)學課堂，才能夠有效提升學生的學習效果。在不同時期不同背景下，人們對優(yōu)質課堂的研究有不同的視角，所以優(yōu)質課堂并不是固定的概念，也不是一成不變的，而是要結合具體的時代背景來進行研究?，F(xiàn)階段，要打造小學數(shù)學優(yōu)質課堂，就要求教師要在一定的時間內完成教學任務，并達到新課程的教學目標和教學要求，實現(xiàn)最大化的教學效益。

現(xiàn)階段我國的教學改革在不斷深入，小學數(shù)學的教學方法、教育觀念、教學模式以及教學評價方式都發(fā)生了很大的變化，但是在長時間的數(shù)學教學過程中形成的教學習慣、思維定式以及教學的評價標準是不會徹底改變的，在實際的教學環(huán)節(jié)中總是保留了以往的一些習慣或者方法，這就導致現(xiàn)階段的數(shù)學教學效果不容樂觀[1]。而打造小學數(shù)學優(yōu)質課堂就要求教師按照高的標準來完成教學任務，在完成學生知識目標的同時也能夠完成學生的能力目標，讓學生不僅掌握數(shù)學知識，同時也能掌握數(shù)學學習的有效方法，具備學好數(shù)學的能力。

二、小學數(shù)學優(yōu)質課堂的特征

1.教學目標和教學內容要保持一致

對于小學數(shù)學優(yōu)質課堂，其教學目標和教學內容要始終保持一致。雖然我國的小學數(shù)學優(yōu)質課堂開展已經有一段時間，在不同時期，數(shù)學優(yōu)質課程具有不同的教學主題，但是教學內容和教學目標卻始終保持一致。在打造優(yōu)質數(shù)學教學課堂的時候，教師要先明確教學目標，然后結合教學目標針對性選擇教學內容。在不同時期，優(yōu)質數(shù)學課堂包含了一些相同的教學內容，而這些教學內容也和數(shù)學知識本身以及學生的認知規(guī)律等有關[2]?？偟膩碚f，在小學數(shù)學優(yōu)質課堂中，教學目標和教學內容始終保持一致。

2.強調以學生為中心開展教學活動

小學數(shù)學優(yōu)質課堂強調以學生為中心來開展教學活動，要求教師要徹底改變傳統(tǒng)學生被動學習的教學模式，而是圍繞學生開展數(shù)學教學，從學生的實際情況出發(fā)選擇教學內容，設計教學活動。小學生對新鮮的事物比較感興趣，所以教師在打造數(shù)學優(yōu)質課堂時，會結合學生感興趣的事物制訂教學計劃和教學方案，凸顯數(shù)學知識的趣味性，通過有趣的課堂導入環(huán)節(jié)來吸引學生的注意力，引導學生積極參與到教學過程中。此外，教師的教學活動和教學方式也要非常靈活和生動，只有這樣，才能吸引學生的注意力。以學生為中心的教學體系還要求教師在教學環(huán)節(jié)中要注重學生的自主思考和自主探究，不能將現(xiàn)成的知識直接灌輸給學生，這樣不利于學生學習能力和學習思維的提升，而是要注重學生探索知識和獲取知識的過程，教師充分發(fā)揮引導作用，讓學生主動參與到課堂中，這樣才能達到良好的學習效果。例如在學習“平行四邊形和梯形”相關內容時，教師就應該以學生為中心開展教學活動，教師應該提供感性材料，提問學生：生活中你見過平行四邊形嗎？在哪見過，能給大家說一說嗎？學生嘗試舉例。此時教師課件出示生活中與平行四邊形有關的實例，并引導學生找一找、說一說課件實例中的平行四邊形，然后引導學生合作探究，將剛才找到的平行四邊形放在一起進行對比觀察，總結平行四邊形的共同特點，從而幫助學生認識平行四邊形。

3.突出學以致用的教學理念

小學數(shù)學是一門和學生實際生活息息相關的學科，因此教師打造數(shù)學優(yōu)質課堂一定要加強數(shù)學知識和學生實際生活的聯(lián)系，突出學以致用的教學原理，不僅要學生掌握相關的數(shù)學知識，同時還要讓學生能夠利用數(shù)學知識來解決生活中的實際問題，學以致用，站在數(shù)學的視角來觀察分析生活[3]。例如在學習“位置與方向”相關內容時，教師就應該突出學以致用的教學原理，讓學生結合所學的知識說一說學校的大門在紅旗的哪個方向，三年級的教室在學校操場的哪個方向，讓學生能夠用東、南、西、北描述物體所在方向，實現(xiàn)教學目標，應用所學知識來解決實際問題。

三、結語

打造小學數(shù)學優(yōu)質課堂具有重要的意義，在實際的數(shù)學教學過程中，教師要想打造優(yōu)質教學課堂，就應讓教學目標和教學內容始終保持一致，強調以學生為中心開展教學活動，同時突出學以致用的教學理念。

參考文獻：

[1]孫艷晶.不同時期小學數(shù)學優(yōu)質課堂的特征分析及其啟示[J].中國校外教育，2015，31（34）：79-80.

[2]丁由科，王尚紅.關于小學數(shù)學優(yōu)質課堂的特征分析[J]. 新課程（小學），2015，11（2）：68-69.

[3]劉璇.關注小學課堂，研究多重思路：小學數(shù)學優(yōu)質課堂的特征分析[J].新課程（上），2016，24（7）：102-103.

編輯 郭小琴