現代信息技術在小學數學教學中的運用漫談

郭思敏

摘 要：隨著經濟的發展和社會的進步，以計算機、網絡技術、現代通信技術等為代表的現代信息技術獲得了快速發展的契機，成為當代科學技術發展的最主要標志。在此時代背景下，教育教學領域也應緊跟時代潮流，迎接信息化大潮，將信息技術和學科知識進行科學融合，促進教育教學的長遠健康發展。將現代信息技術運用到小學數學教學中，為傳統的小學數學帶來了新的活力，對其具體運用進行了重點探究，希望為小學數學教學發展貢獻一份力量。

關鍵詞：現代信息技術；小學數學；運用

一、在小學數學教學中運用現代信息技術，促進學生全面發展

網絡具有互動性和廣闊性等特點，教師在教學中利用信息技術進行輔助教學時，可充分利用這兩個特點，進行針對性教學。如利用網絡的互動性，增加師生、生生之間的互動渠道、互動頻率，構建新型的師生關系，讓學生成為課堂的主人，教師根據學生的回饋，及時對自己的教學方案進行調整，從而使教學從學生出發，最終回歸到為學生發展的道路上。廣闊性是指教師在教學中，除了從本學科的教學大綱和學生的實際狀況出發來設計教學課件之外，還應注意各學科之間的聯系，通過思維導圖的形式，來培養學生的綜合思維，促進學生的全面發展。

例如，在教授三年級數學“時分秒”時，為了激發學生的學習興趣，促進其全面發展，我利用多媒體展示了生活中常見的時間現象，建立他們對時間的初步認識。在課件中，既包括春晚倒計時視頻，也包括斑馬線過馬路視頻等，除此之外，還包括神奇的一秒鐘視頻。神奇的一秒鐘視頻內容中，不僅包括蜂鳥一秒鐘振翅55次的內容，還包括獵豹一秒鐘飛奔28米的內容……這樣的視頻內容，不僅激發了學生的學習興趣，還通過我的巧妙引導，幫助他們樹立了珍惜時間的理念，促進了他們的全面發展。

二、在小學數學教學中運用現代信息技術，擴展教學資源

對于廣大數學教師來說，每堂課均為40分鐘，要想在短短的時間內，在夯實學生數學基礎知識的同時，不斷提高他們的數學學習能力，發展他們的核心素養，似乎是不可能完成的任務。因為對于部分教師而言，素質教育和應試教育之間存在著不可調和的矛盾，兩者往往不能兼顧。新課程標準的出臺，為教師教學提供了新的教學理念，也使二者在新的理念下得到了更為均衡的發展。教師在教學中可運用現代信息技術，將教材中的知識制作成相應的課件。課件的形式多樣，既可以是幻燈片，也可以是Flash動畫，通過多樣化的呈現方式，激發學生學習興趣，提高他們的學習效率。教師制作課件后，可引導學生在學習的各個環節中進行應用，如課前預習、課堂學習和課后復習等，通過靈活使用課件，擴展課堂容量，使教師將更多的精力放在培養學生的數學核心素養和教學教研上，是提高教師教學效率的重要方式。

例如，在教授三年級數學下冊“位置與方向”時，就利用信息技術制作了一個Flash動畫。在這則動畫中，我將一場激烈的賽車比賽放入其中，并配有解說員的精彩解說：目前，藍色的閃電正在紅色的“寶馬”車的右邊，打算在彎道來個超車，這個彎道彎度大，藍色閃電在彎道時，不僅不減速，反而加大了油門，快看，藍色的閃電已經在紅色寶馬車前面了。生動的動畫內容加上精彩的解說，一下子吸引了學生的注意力。他們眼睛牢牢盯著課件，想要知道比賽的結果。在沖刺階段，我按下了暫停鍵，讓學生說一說各個賽車的位置。這個問題拋出后，學生你一言我一語說得不亦樂乎。這樣的教學方式方式，使得學生對位置有了更深刻的認識，無需我再多言，他們已經能辨別各個方位了。

三、在小學數學教學中運用現代信息技術，解決教學難點

數學是一門獨特的學科，集理論性和實踐性為一體。教師在教授理論知識時，學生往往由于其過于抽象、晦澀，導致他們的學習積極性不高。再加上學科中本身存在的教學難點，使得教師在教授這部分知識時，往往大呼頭痛。為了改變這一現狀，教師在教學中不妨將現代信息技術運用其中，通過對數學知識點詳細化、直觀化、形象化地呈現，來搭建學生由形象思維向抽象思維過渡的橋梁。

例如，在教授人教版三年級數學下冊“面積”時，就利用現代信息技術制作了一個微課，微課的內容既包括面積的概念，還包括面積和面積單位、長方形、正方形面積的計算等。為了使微課發揮出其應有的功效，我制作的微課內容短小精悍，使用的語言也比較符合學生的興趣點，激發了他們的學習興趣。在介紹角的概念時，我先從一些學生身邊的實物出發如紅領巾、書、黑板等，然后利用多媒體呈現這些實物，接著，我會將其脫去“外衣”，還原它們的本來面目，這樣的設計，使學生經歷數學知識從形象到抽象的過程，有效解決了他們的思維障礙，提高了教學效率。

總之，現代信息技術在小學數學教學中具有廣泛的運用前景，教師在教學中可從教學大綱和學生的實際出發，科學設計教學流程、合理利用教學課件、充分利用微課、翻轉課堂等模式，來激活數學課堂，使其更具活力和新時代氣息，更能激發學生的學習興趣，調動他們學習數學的積極性。

參考文獻：

[1]徐艷.小學數學教學中多媒體的應用與實踐[J].中華少年，2016（30）.

[2]夏永明.如何將信息技術融入到小學數學教學中[J]. 學苑教育，2016（17）.

編輯 魯翠紅