淺談中職班級管理

唐建軍

【摘 要】職校學(xué)生管理難度較大，班主任工作的質(zhì)量直接影響班級的教學(xué)和表育的質(zhì)量。中職班主任在進行班級管理工作時，必須與時俱進、開拓創(chuàng)新，用科學(xué)的、創(chuàng)新的方法對班級進行管理，以適應(yīng)當(dāng)前職教發(fā)展的需要。這樣，才能有的放矢地進行班級管理，為班級管理的可持續(xù)發(fā)展提供根本保證。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；班主任；班級管理

搞好中職學(xué)校學(xué)生管理工作，達到教書育人、管理育人的目的，是擺在職教人面前的一個亟待解決的問題。中職學(xué)校班主任的班級工作是全方位的，也是復(fù)雜多變的，班主任必須用科學(xué)的、創(chuàng)新的方法對班級進行管理，以適應(yīng)當(dāng)前職教發(fā)展的需要。

一、完善班級管理制度，提高管理水平

班級管理涉及到紀(jì)律、成績、衛(wèi)生等方面，班主任作為這個繁雜系統(tǒng)中的領(lǐng)導(dǎo)者，在班級管理制度的制定以及實施的過程中起著至關(guān)重要的作用。要管得住學(xué)生，就需要在學(xué)生中樹立威信，這就要求班主任要勤于管理和督導(dǎo)，如制定符合本班實際情況的嚴(yán)格班規(guī)，組建班級領(lǐng)導(dǎo)核心，培養(yǎng)骨干，樹立榜樣，讓班級管理公開化、透明化、制度化。在班級管理制度的具體實施過程中，班主任應(yīng)該嚴(yán)格監(jiān)督制度實施過程，對執(zhí)行教好的同學(xué)給予鼓勵，對違反制度的同學(xué)提出教育批評。只有具有了完善的班級管理制度，做到“令行禁止”、“獎懲結(jié)合”“賞罰分明”，班級管理工作才會順利進行，班主任才能順利開展教學(xué)管理工作。入學(xué)后組織全班同學(xué)對學(xué)校及班級的規(guī)定、紀(jì)律進行了逐條“大討論”，明確告訴學(xué)生，按少數(shù)服從多數(shù)原則，大家通過表決如果認為學(xué)校或是班級的哪條規(guī)定、紀(jì)律是不利于我們的，對于學(xué)校紀(jì)律班主任可以報請學(xué)校不執(zhí)行，對于班級規(guī)定可以馬上刪除。隨著“大討論”的進行，“上下樓梯不能跑步”、“吃飯不講話”、“不能留長發(fā)”等一系列規(guī)定在同學(xué)們的討論表決后獲得全部通過。例如，“學(xué)校規(guī)定課間要注意文明休息，不能追逐打鬧”，教育如下：“課間文明休息能夠緩解疲勞，調(diào)節(jié)身心，課間在教學(xué)區(qū)追逐打鬧很容易發(fā)生碰撞，引發(fā)矛盾，造成事故，嚴(yán)重的還會造成人員傷亡”。要把紀(jì)律講透，把違紀(jì)的危害性講透，讓學(xué)生充分理解，自覺遵守，提高學(xué)生責(zé)任意識。我班實行的《班級管理細則》，在新學(xué)期開頭通過全員參與制定相關(guān)制度，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、日常行為等方面做出具體安排；同時參照《量化考核細則》對每位學(xué)生進行公開、公平的加分與扣分，每周一通報，每月一總結(jié)，極大地增強了學(xué)生的自主管理意識，形成了各種良好的習(xí)慣，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對他們心理健康發(fā)展也起到顯著的促進作用。同時，給學(xué)生說話表白的機會，增強了班級管理的透明度，讓學(xué)生說實話、說真話，達到相互監(jiān)督、相互促進、共同進步的目的。

二、科學(xué)管理，提高管理水平

做班主任工作，要虛心請教，學(xué)習(xí)他人的先進經(jīng)驗，結(jié)合自己的實踐，不斷歸納、總結(jié)，找到了一個比較得法的治班方案。班干部是班級管理的好幫手，對于班級管理中的一些特殊問題由班干部來出面解決是最好的，因而班主任在日常班級管理中也要注意培養(yǎng)班干部的能力，多讓班干部自己來處理班級管理中的事務(wù)。這樣，不僅能夠減輕班主任的工作負擔(dān)，而且還能夠鍛煉學(xué)生自身的管理能力，讓學(xué)生參與到班級管理當(dāng)中，促進學(xué)生各方面素質(zhì)全面發(fā)展。平時班級中作業(yè)的收取、班費的管理和日常班級會議等都可以安排給班干部來完成。這樣，能夠鍛煉學(xué)生的組織能力，在平時班干部碰到管理困難的時候班主任再給予一定的幫助和指導(dǎo)，盡量將學(xué)生管理主體的地位凸顯出來。通過競選產(chǎn)生班干部，制訂責(zé)任目標(biāo)，定期評議考核。想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個學(xué)生都有機會上崗“施政”，服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)工作的積極性。多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學(xué)生的情況，又爭取了他們的協(xié)助，非常有利于班級管理。典型的樹立，有利于學(xué)生把對偉人、名人的敬仰轉(zhuǎn)化到實際學(xué)習(xí)生活中去，因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得著，摩仿得了。通過課外活動，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，陶冶他們的情操。同時對于緊張的學(xué)習(xí)也是一種很好的調(diào)節(jié)。要注重每次主題班會的實效性，使每次活動都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)以后的言行。每次主題班會及活動讓學(xué)生自己組織、自己管理，逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。每學(xué)期對每個學(xué)生進行兩次家訪和談話，定期召開家長座談會，取得家長的配合。班主任要積極與家長溝通聯(lián)系，宣傳國家的資助政策，宣傳就讀中職學(xué)校的好處等，要讓家長配合班主任做好學(xué)生的思想工作，要讓家長支持和鼓勵學(xué)生上中職學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)技能知識，為學(xué)生營造安心學(xué)習(xí)的氛圍。班主任要引導(dǎo)和督促中職生苦練內(nèi)功，學(xué)好專業(yè)技能，擁有一技之長，將來順利地謀職，才能實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。通過各種形式的職業(yè)理想教育活動來解決，如開主題班會、開家長會，請優(yōu)秀畢業(yè)生來做報告，實話實說，進行榜樣教育，到就業(yè)單位參觀、見習(xí)、實習(xí)，參加人才招聘會等等。開主題班會和實習(xí)時，可以請社區(qū)代表和家長代表到場觀摩，在每學(xué)期的各種家長會上，學(xué)校老師要對家長進行正面宣傳教育工作，使其尊重并支持學(xué)生所選擇的專業(yè)。學(xué)校的宣傳機構(gòu)要大張旗鼓地宣傳堅定職業(yè)理想走向成功的典型，同時要協(xié)調(diào)社會傳媒堅持正面和正確的輿論導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生熱愛自己將來從事的職業(yè)。

三、自主管理，提高管理水平

中職班主任應(yīng)通過班級管理的形式，加強學(xué)生自主性的培養(yǎng)。對學(xué)生進行人文觀、世界觀、價值觀、就業(yè)觀教育，充分挖掘個人潛能。然而，很多中職學(xué)生家庭經(jīng)濟狀況不是很好，自幼享受優(yōu)質(zhì)教育資源的機會較少，在借助學(xué)校教育形成學(xué)習(xí)能力方面存在明顯的缺陷。因而，班主任應(yīng)讓學(xué)生找到自身優(yōu)勢，珍惜學(xué)校生活，做到學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，揚長補短地發(fā)展，為職業(yè)生涯的成功打好基礎(chǔ)。同時，班主任要想辦法舉辦一些技能訓(xùn)練以及技能競賽一類的實踐活動，讓中職生的動手能力、操作能力、觀察能力能夠最大程度地得以提高和展現(xiàn)。？班里制訂的各種規(guī)章制度要件件落實。如果只靠班主任一個人的話，就會力不從心。這就要發(fā)動班干部的作用，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，班級管理的主體，培養(yǎng)自我管理意識和自主學(xué)習(xí)的能力，為強化班級學(xué)風(fēng)， 特殊設(shè)立班干部值班制度，班會成員每天一名做為代理班主任負責(zé)當(dāng)天班級全面工作。處理當(dāng)天的班務(wù)和發(fā)生突發(fā)事件。在中職生中，有一批學(xué)生在管理學(xué)生方面是有一定能力的，但有一些有能力的學(xué)生不愿意當(dāng)班干部，覺得很約束，各個方面又要起帶頭作用。這時，班主任就要給這部分學(xué)生做工作，在評先、評優(yōu)等方面給予照顧，讓他們從此喜歡當(dāng)干部，為班級管理出一份力，比方說對工作好的學(xué)生給予德育分加分激勵，對學(xué)期末的獎學(xué)金加上一個有力條件，一定要讓班干部和班主任一條心，才能更好地管理班級。我常常教育學(xué)生“一屋不掃，何以掃天下。”讓他們樹立正確的勞動觀。當(dāng)一面面紀(jì)律、衛(wèi)生紅旗掛到教室里，同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心地快樂。這是自我管理在培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感方面取得的顯著成效。

【參考文獻】

[1]趙華芬.《讀書文摘》，2017（10）endprint