創造性思維在高中美術專業教育中的重要作用及其實施方法

黃福貴

【摘 要】美術是一門創造性和實踐性相結合的學科，但是從目前高中美術專業教育來看，教學過程中過于看重對學生基礎能力的培養，忽視了創造性思維，嚴重影響了美術教學的質量。因此，教師在美術專業的教學中，應正確認識到創造性思維在高中美術專業教育中的重要作用，采用有效的措施去培養學生創造性思維。

【關鍵詞】創造性思維；作用；方法

創造性思維是科技水平飛速發展的今天每個人都不能缺少的思維能力，對于高中美術專業的學生來說，創造性思維更是具有著特殊、不可替代的作用。通常來說，美術作品會通過對圖形的表達來向觀看者傳遞信息，因此在美術作品的創作過程中更加偏向于形象思維，需要作者擁有較高的創造性思維。教師在美術專業的教學中，應提高對培養學生創造性思維的重視程度，始終在教學中貫穿創造性思維的訓練，培養學生的創造能力和創新意識，讓他們的美術潛能得到充分的開發，最終達到提升美術教育的質量的目的。

一、創造性思維在高中美術專業教育中的重要作用

1.培養學生創造性思維有助于體現學生自身價值

在藝術類高中學校中，大多數選擇美術專業的學生都是由于面對升學壓力而被迫選擇了這門學科，他們并沒有在之前學習中過多接觸美術知識。這類學生通常并不知道自己在美術專業中將會面對著怎樣的情況。當發現美術學習并沒有自己想象中的那么美好時，自然就會對專業課產生厭煩甚至是排斥的情緒。而在美術教學中培養學生的創造性思維可以有效提升學生的美術專業水平，讓他們在繪畫過程中發現美術專業學習的樂趣，發掘自己所感興趣的美術工作領域，以此體現出學生在美術學習中的自身價值。

2.培養學生創造性思維有助于提升學生綜合素養

對于高中的學生來說，他們心理發展以及思想維度已經基本達到了成熟，感性思維也逐漸變為了理性。但是對于美術專業的學生來說，理性思維限制了自己在專業水平上的發展，不利于進行創作。而創造性思維的培養能夠讓學生整體思維能力得到發展，包括了邏輯推理能力和抽象表達事物的能力，也就是提高學生的美術素養，提升綜合水平。自然也就對學生未來的美術專業水平起到了有利的引導作用。

3.培養學生創造性思維有助于完善專業教學水平

我國各地區藝術類院校在教學中普遍存在著教學資金和教學設施不足的問題，影響了美術專業學生在學習中的熱情，偏遠地區的學校更是如此。因此對于各藝術類高中學校來說，要結合本校的實際情況來發展學校的美術教育。例如在培養學生創造性思維過程中，組織學生到學校附近的郊外進行寫生，或是選擇通過多媒體的形式向學生展示一些大師的繪畫作品以此啟迪學生思維，提高他們的創新意識。而這種教學方式可以有效彌補學校教學中的不足之處，通過對教學策略的改變來完善美術專業的教學水平，提升學生對美術學習的興趣。

二、在高中美術專業中培養學生創造性思維的方法

1.提升學生的想象能力

筆者在教學中發現很多學生在進行美術創作時，經常會按照某個固定思維進行創作，在這種模式下，所做的作品通常比較死板，缺少靈氣。出現這種問題的原因多是我們在教學中過于強調繪畫的方法和模式，忽視了對學生想象力的訓練，讓學生在創作過程中產生了思維上的慣性。因此，培養學生創造性思維的第一步就是要提升學生的想象能力，鼓勵學生能夠在創造過程中利用發散性思維思考問題。例如，教師在進行實物繪畫教學時，教師可以利用“畫楊桃”式的教學方法，即選擇從不同角度上都有不同效果物體，在提高學生繪畫能力的同時培養學生的想象力，以此打破他們在美術繪畫過程中的慣性思維模式。

2.開展豐富的課堂活動

豐富的課堂教學模式可以有效拓展學生的思維，讓他們在學習過程中不斷進行探索，體會到學習的樂趣。美術專業教學是一門以實踐為主的學科，想要培養學生的創造性思維，需要教師在實踐的基礎上開展豐富的課堂活動。例如，定期組織學生進行課外寫生活動，組織學生觀看畫展，利用多媒體進行教學等等，通過這些形式讓學生在實踐的基礎上獲得思維上的啟迪，吸取更多的繪畫經驗，提升自己的想象能力和創新意識，達到培養創新性思維的目的。

3.改變傳統的教學模式

在我國傳統教學模式中，教師占據著絕對權威的地位，嚴重影響了學生在課堂教學中的發散性思維。因此，培養學生的創造性思維還要轉變傳統的教學模式，創建一個自由、平等的教學氛圍，讓學生能夠在課堂教學中可以發表自己不同的意見，進而提升自己的創新意識。例如，在對學生的作品進行評價時，除了要關注專業的繪畫水平之外，還可以對作品所描繪的意境、創意進行評價，對于那些具有豐富想象力的作品更是要及時進行表揚，讓學生意識到創新意識與繪畫功底在美術學習中占據著同樣的地位。

4.提高教師的自身素質

培養學生創造性思維對教師的教學提出了更高的要求，需要教師提升自己的實際教學水平。很多藝術類高中學校的教師，特別是教學經驗豐富的教師認為自己擁有了較高的教學能力，根本不需要去調整自己的教學方法。面對這類教師，學校要加強對他們的思想培訓，讓他們能夠了解自己教學方式的不足之處，將自己的教學經驗與新興教學方法相結合，為培養學生創造性思維提供條件。另外，教師還要在教學中充分考慮到學生的實際情況，根據學生不同的特點制定出不同的教學策略，做到有針對性的培養學生創造性思維。

培養高中美術專業學生創造性思維并不是短時間內就可以完成的，需要美術教師充分利用課堂教學和學生課余實踐對他們進行潛移默化的滲透，讓學生將被動的學習過程轉變為主動探究的過程，將創造性思維轉化為一種內在能力，完成美術專業人才培養的要求。

【參考文獻】

[1]張鈞椏.高中美術自主課堂教學模式探索[D].華中師范大學，2014

[2]袁婧思.如何在高校美術教學過程中培養學生的創造性思維[J].學園（教育科研），2012（09）endprint