高中英語閱讀高效課堂的探索與實踐

柳慧慧

【摘 要】英語是全球通用的語言之一，加之全球各方面一體化的不斷發展，使得英語的使用范圍越來越廣泛。這不僅使得英語相關專業的人才成了社會各階層爭搶的“香餑餑”，同時也給教育界在培養優秀英語人才方面添加了一定的壓力。聽、說、讀、寫是進行英語教學的基本形式，而在這四個教學環節當中，英語閱讀教學則是貫穿整個課堂教學的引線，其在英語這一學科的綜合教學地位舉足輕重。尤其是對于高中生來說，其英語閱讀能力的高低往往會在很大程度上直接與其英語綜合水平掛鉤，甚至還起著決定性的作用。為在營造高效高中英語閱讀課堂基礎上不斷深化學生的英語綜合能力以及順應“新課改”教育改革方針的號召，如何在高中英語教學過程中構建高效性的閱讀課堂儼然已成了各從事高中英語教學工作者的重點研究方向。

【關鍵詞】高中英語；閱讀；高效課堂

前言

聽、說、讀、寫四個方面對于英語這門語言性學科來說缺一不可。注重對學生英語閱讀能力的培養，不僅有利于強化其語言表達能力，更重要的是能夠幫助其不斷提升自己的英語綜合水平。自“新課改”教學改革方針推行以來，我國各階段的教學改革工作如火如荼。從高中英語這一科目的教學改革現狀來看，如何幫助學生不斷優化自身的英語閱讀水平是當前各從事高中英語教師事業工作者們的重點研究方向之一。同時，為幫助構建更高效的高中英語閱讀教學課堂，本文就高中英語閱讀高效課堂的構建進行深入性探討，并提出以下幾點拙見，僅供參考。

1.適時予以鼓勵，不斷加強學生閱讀英語的信心

教師適當性的鼓勵對高中生來說就像是他們在學習中遇到瓶頸時的一縷陽光，溫暖而又明亮的陽光通常都會使他們心中的陰霾和沮喪感一掃而光。從心理學的角度來看，盡管處于高中階段的學生身心已基本發育成熟，從某種程度上形成了特定的思維，但實際上，由于處于這一階段的學生自尊心極強，同時又過分追求個性，加上還未經過社會的真正磨練，內心是及其敏感而又脆弱的，所以，青少年的心理健康問題一直都是社會關注的重點。可能大部分家長都認為孩子做錯事就應該受到批評和責罰，這也是大多數中國家庭的傳統教育方式，但過多的批評和責罰卻會對青少年的心靈造成程度不一度的傷害，對其后期的成長以及各方面的發展都是及其不利的。所以，各高中英語教師應在進行實際英語閱讀教學的過程當中，適當性地鼓勵學生進行閱讀，以不斷強化其進行英語閱讀的信心。

2.從學生興趣點出發，激發其英語閱讀興趣

常言道：“興趣是最好的導師”。而處于高中階段的學生酷愛追求個性，不管在學習還是日常生活中，興趣是他們為人處世的最大動力點。因此，高中英語教師在閱讀教材篩選環節應充分考慮到學生的學習特點和心理特點，以學生可能感興趣的英語材料為閱讀教學首選，從而不斷激發其英語閱讀興趣和探究心理。同時，教師還應從學生閱讀心理的角度出發，善于從日常生活中捕捉當前令他們感興趣的目標，然后以此為依據，挑選最為適宜的閱讀教材。另外，一方面，學生性別以及性格的差異性會在很大程度上引起其對閱讀材料的興趣差異性；另一方面，不同年齡的學生所感興趣的事物亦各有不同。因此，高中英語教師要進行針對性的選材，而不是一概而論。

例如，就學生性別這一方面來講，女同學一般比較喜歡動植物、奇花異草，因此，高中英語教師可為女生從《英語周報》、《英語文摘》等質量較好的閱讀拓展教材中篩選出令其感興趣的部分進行課堂閱讀，以提升其閱讀興趣；同時，可為男同學選擇如英文版的《魯濱孫漂流記》等刺激性的冒險閱讀材料。而就學生年齡與年級這一方面來講，高中英語教師可為高一年級的學生選擇相對較淺顯易懂的閱讀教材，如《Mickey Mouse and Donald Duck》、《Calabash Brothers》等趣味故事類的閱讀材料，這也比較符合他們的閱讀興趣和閱讀心理；可為年齡較長的高二、高三學生選擇更具挑戰性和拓展性的閱讀教材，如《瘋狂英語》、《時代周刊》等。

3.根據教材內容設計演練環節，以進一步增強學生的閱讀能力

在進行閱讀時，要想使自身更準確地融入到文字世界當中，更深刻地體會到字里行間的情感，除了必備的閱讀理解能力之外，對閱讀者來說也是一種想象力考驗，但畢竟人類的閱讀能力與想象能力是有限的。小說、雜志等是當前人類茶余飯后和休閑時進行閱讀的主要讀物，也有部分影視劇對小說進行翻拍，當人們在小說閱讀中無法理解其內涵時，影視劇恰好能夠將其還原，將字里行間的情感在熒幕中鮮活化，這便進一步證明了情景演練的重要性。若將其應用至高中英語閱讀教學過程中，不僅能夠進一步拉近學生之間的距離，同時還有利于不斷優化自身的英語閱讀能力。

結語

總而言之，準確抓住學生的興趣點是高中英語教師營造高效性閱讀教學課堂的基本要求，此外還應從學生性別、年齡等方面來進行針對性閱讀選材，而后在教學方式中進行改革創新，將情景演練等先進教學措施巧妙融入課堂，并予以恰到好處的鼓勵。以此才能有效強化學生的英語綜合能力，從而推動我國英語教學事業的良好發展，并同時為國家、為社會培養出更優質的全能型人才。

【參考文獻】

[1]吳海山.新課標下高中英語教學高效課堂的構建[J].現代閱讀（教育版），2014（02）：80-81

[2]繆曉燕.如何在高中英語高效課堂上提升學生的閱讀能力[J].求知導刊，2016（01）：95-96

[3]劉兵.淺析高中英語高效課堂的構建策略[J].新課程（下），2016（05）：177

[4]徐唱.新課標下高中英語高效課堂的構建對策[J].校園英語，2016（08）：204

[5]彭偉玲.構建高中英語高效課堂的策略探析[J].教育觀察（下半月），2017.6（08）：117-144

[6]陸萍.新課改背景下高中英語高效課堂的構建策略分析[J].校園英語，2014（30）：111endprint