高中地理課堂教學細節優化策略

武遠啟

【摘 要】隨著我國教育事業的進步和發展，對于很多教學領域來說，已經不滿足現狀了。尤其是在新課程改革的背景下，很多教師都開始尋求新的教學方法，比如高中地理教學課堂，相關教師已經開始運用新的教學方法進行教學，以此來促進教學質量的提升，以及學生對于學習的有效性和吸收性，最后再將學到的知識運用到實際。教師通過多種方式來優化自己的教學，比如教師和學生地位互換，結合生活社會，利用多媒體教學增加課堂趣味性等等，這些都是新時代的創新教學法，可以有效的將課堂優化，并且促進學生多方面發展。

【關鍵詞】高中地理；課堂教學；細節優化；有效教學；實踐策略

經過相關研究人員的多方面統計，高中地理對于高中生來說，除了能很好的促進學生對于地理知識的吸收，另外最重要的一點就是可以幫助高中生提升全方面的素養的認知。如果，隨著我國經濟和社會的發展，我國對于人才的需已經越來越高要高標準，因此教師不能再用以往的教學模式進行教學，而是應該在現有的條件和學生的需求上作出提升，比如分析學生需要什么，學生需要哪些方面的認知，用什么樣的教學方式才可以將物理課堂的意義發揮到最大化。本文將針對于高中地理課堂教學細節優化策略進行淺談。

一、我國高中地理課堂的改進方式

1.教師分析教材，加以設計

對于即將高考的高中生來說，地理除了會直接影響他們的高考學分之外，還會在其他地方影響他們的全面發展。因此，教師作為教學者，首先要做的就是對于教學素材的研究和分析，教師必須先行確定教學內容的目標和重點內容，再加以課外素材作為參考，以此來充實教學內容。教師要通過分析，來摘選出對學生有益的內容，并結合學生實際以及一些案例來設計教學。

2.教師加深對學生的了解

隨著社會的發展進步，我國的高中生群體不像從前的學生，腦子里只有考試和學分了。現在的學生更加多元化，并且擁有自己的特點和優勢。高中地理教師應該對自己的學生進行充分的了解，結合他們的實際情況以及心理特點來變換教學方式。高中生不同于小學生和初中生，高中已經具備了相對完善的思想內容和思維認知。所以教師除了要認真研讀教學材料之后，還要根據學生特點來選擇合適的課堂教學方法，以此將學生的興趣激發出來，并且從全方位的角度來擴展學生思維和主動探究的精神，由此來優化課堂教學。

二、我國高中地理課堂的現狀和問題

1.教師依賴教材，教學內容狹窄

經過研究統計，我國有很多高中地理教師在課堂教學方面仍然存在很多不足和問題。其中教師過于依賴教材，從而使得教學的內容單一狹隘。即便是在新課程改革已經實施的情況下，仍然有很多高中地理教師陷在傳統的教學模式里出不來，依然還在沿用老一套的教學模式和觀念，只是單純的將課本上的內容傳達給學生，學生在講臺下被動聽，用死記硬背來對付考試，這樣做的弊端就是學生會逐漸對地理教學失去興趣，從而違背了地理教學的初衷。

2.教師和學生之間沒有建立情感溝通

教師如果想要制定出符合學生發展的課堂教學內容，就不能只靠自身的喜好來妄加定論，而是應該去了解學生需要什么。但是我國現在有很多高中地理教師并不注重與學生之間的交流和情感的建立，只是一昧的盲目進行課堂講解。教師和學生之間沒有溝通，就很難建立起了解。

三、高中地理課堂教學細節優化實踐策略

1.教師學生位置互換

新課程已經明確提出，要求在今后的教學中時刻將學生擺在教學的主體位置，要以學生學習以及需要為中心。因此，教師在進行課堂教學時就要學生充分的時間和空間，給他們機會來表現自己，讓學生可以參與進教學中來，而不是教師一個人霸占著講臺。比如在學習《太陽對地球的影響》這一課時，教師就可以讓學生走上講臺，讓他們將自己的見解和理解講出來，教師在一旁傾聽，適當的給予提醒和引導。這樣一來學生就可以在課堂中感受到自己的價值和位置。

2.利用多媒體教學

隨科學技術的進步，我國已經將很多多媒體信息技術引入教學領域，這對教育來說有很好的豐富資源的作用。而地理作為一項地大物博的學科，教師應該在結合教學內容和學生興趣的情況好好利用多媒體。比如在學習《冷熱不均引起大氣運動》這一課時，教師如果只靠語言講解和圖片展示，很難讓學生真的感受到大氣的運動變化，這時就可以借助多媒體，搜集相關的視頻教學來加深學生對于這節課的理解。

3.小組合作學習交流

對于高中生來，他們每一個人都想自己的思想和認知，因此，教師可以在課堂上多多開展小組討論的活動。比如在學習《如何利用南極冰山解決沙特阿拉伯的缺水問題》這一課時，這本身就是問題，所以這時教師就可以組織學生進行小組討論，所謂人多力量大，小組將每一個人的建議和思想匯總，最終得出一套方案。在這個過程中，學生也可以促進自身主動學習的積極性。

最后，高中地理教師應該利用現有的所有資源和素材來為學生制定課堂教學內容，來優化地理課堂，為我國的整個地理教學作出提升。

【參考文獻】

[1]袁世敏.新課改下高中地理課堂教學優化策略探究[J].學周刊，2016（24）：80-81

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