淺議數學課堂教學中如何有效使用PPT課件

韓春軍+薛紅燕

摘 要：伴隨新媒體、新技術的快速發展，教學輔助軟件呈現出種類繁多、各有優勢的特點。數學課堂教學中有效使用PPT課件具有省時、高效等作用，教師需要不斷提升和更新信息技術應用能力，確保有效使用PPT課件，發揮其作用，使數學課堂教學有效開展。

關鍵詞：數學教學；有效使用；PPT課件

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）05-0145-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.05.091

新媒體新技術的快速發展，要求教師不斷地提升和更新信息技術應用能力，能夠制作與教學內容相匹配的教學課件，以完成課堂教學高效的目標。下面我就數學課堂教學中如何有效使用PPT課件談幾點看法。

一、課件作用：輔助教學，促成有效

有效設計并應用多媒體課件是促成數學課堂教學高效的關鍵因素，但不是核心要素。課件的作用僅是輔助課堂教學，促進課堂高效。多媒體課件只是教學的輔助工具，主要幫助教師和學生理清本節課發展的思維線索，給教師和學生充當大量“小黑板”的角色，減少教師不必要的板書過程，有效提高了課堂教學活動的時間。教師備課不能過分追求將課件制作得很精美，環節很多，內容很豐富，而導致教師授課完全被課件束縛，造成課堂教學有“電灌”現象，教師成了課件“放映員”，這樣的課堂肯定是不成功的。

二、課件內容：把準時間，寧少不多

多媒體課件是貫串課堂教學始終的時間軸，課件的內容給學生實際展示了本節課所有教學和活動的內容。課件內容的設計要完全匹配教學設計內容，把準時間，寧少不多。教師制作課件時如果沒有準確把握好課堂教學的時間，內容設計得較多，很多時候會出現下課鈴響了，還有兩個練習題沒有訓練和講解，課堂小結還沒有完成，課后作業也沒有布置，一節課就匆匆結束了。所以，教師在設計課件內容時，要把準課堂教學時間，設計的內容不要超時超量，導致課堂教學環節不能正常完成。

三、字體符號：規范整齊，能大則大

在數學課件的制作中，沒有必要選擇太特殊的字體樣式，如花樣繁多的藝術字體等。根據課件頁面的大小和字數多少，字體的大小能大則大，將課件內容表現得更醒目些，以便學生看得更清楚。數學符號使用要規范，盡量使用數學公式編輯器輸入標準的數學符號、字母和公式，而且符號的大小與顏色都要與文本內容相匹配，使數學課件符合數學學科嚴謹的特點。另外，課件的每一頁內容排版也要表現得美觀大方，排版整齊有序，注意行距和字間距都要大小適當。

四、動畫設計：干凈利落，一招即可

教師在制作多媒體課件時可能經常會走入一種誤區：教學課件的動畫設計得紛繁復雜，單擊的頻率很多，刻意追求教學軟件提供的輔助功能的應用，而忽視了突破教學內容的客觀需求，很多動作都是浪費寶貴時間的無效行為。我認為，數學多媒體課件的動作設計的目的是按課堂教學進行的步驟，分時間先后順序顯示頁面的知識內容，設計要講求連貫自然，盡量使用同步或自動下一步，而少使用單擊顯示下一個動作。動作設計要干凈利落。例如PPT課件中，一個單擊快速進入的動作會耗時1秒，那么一節課單擊顯示動作過多，耗費的時間恐怕會很長，那么課堂高效目標就無法達成。

五、頁面內容：言簡意賅，一目了然

多媒體課件的頁面內容大都是教師重點強調的內容，也是學生必須要掌握的知識點。教師為了突破這些重難點，已經對課件內容進行了詳細的講解，或者設計了有效的師生探究過程，課件的頁面內容再沒有必要進行大量重復，只需要將知識內容高度概括，提取關鍵字詞，做到言簡意賅，精益求精。內容看上去一目了然，讓學生在瞬間流轉的學習過程中，快速精準地記住本節的知識內容。

六、背景設置：清爽典雅，融合自然

許多教師在制作多媒體課件時，經常會設計背景，使課件在視覺上有良好的效果。我認為頁面背景的設計要凸顯“清爽典雅，融合自然”的效果。具體講，就是背景選擇的圖片要精美，讓人感覺清淡爽快，樸素高雅，充分做好鋪墊補充的作用；背景主色調和頁面文本字體色要做到淺底深字，背景和頁面內容融合自然。這樣的數學課件擺脫了那種沉重、壓抑、艱澀的視覺感受，可以讓學生從情感上更愿意走近數學，有利于激發學生的數學思維。

七、鏈接設置：設計巧妙，進退自如

在一節數學課中，教師經常會使用到許多教學資源，需要使用教學軟件的超鏈接功能，將這些教學資源整合到一節課堂教學中。我認為超鏈接設置的主要目的是為了節省課堂教學時間，所以設計要巧妙。比如從EN白板課件要鏈接到PPT課件，我們最好直接就鏈接到PPT反應文件，這樣會節省打開文件所需的時間和步驟。另外，在許多教學軟件中的動作按鈕總是在屏幕的一側，這樣總會把教師固定在講臺的一側，或是教師在屏幕兩側跑來跑去，導致一些無效的教學行為動作。教師可以設置“下一頁”“上一頁”“返回”動作按鈕放在課件頁面的兩側，利用軟件的超鏈接功能在課件內形成上下融會貫通，促使課堂教學流暢自然。

八、教學軟件：多樣應用，有機結合

數學作為基礎性學科，為了幫助學生理解數學知識來源和發展過程，需要許多研究數學的輔助工具和手段，如教學中常用的數學公式編輯器、幾何畫板、幾何圖霸、微課制作軟件等等。為了完成數學課堂教學的目標，教師要大膽嘗試應用這些教學輔助軟件，將它們有機地結合應用，會更好地幫助學生理解和掌握本節課的知識內容，大大提高了課堂效率。

總之，制作數學多媒體課件要遵循求“簡”求“精”的原則，需要教師不斷總結制作課件的方法和經驗，有效促成高中數學課堂教學高效高質量。

參考文獻：

[1] 劉志偉.淺議在數學教學中發揮多媒體技術的優勢[J].青春歲月（學術版），2014（11）.

[2] 李艷.PPT課件在數學教學應用中的優勢探究[J].黑龍江科技信息，2012（2）.endprint