情感教育在幼兒德育教育中的作用淺析

陳燕娟

摘 要?現(xiàn)如今，在幼兒德育教育中需要高度融入情感教育，通過情感教育，促使幼兒行為舉止文明、懂禮貌，并理解和掌握道理，引導幼兒樹立正確的價值觀、世界觀。以下文章詳細闡釋通過生活、教學活動、家庭等情感措施對幼兒進行德育教育，促進幼兒更好地發(fā)展和成長，同時，獲取最佳的教育效果。

關(guān)鍵詞?情感教育;幼兒;德育教育

中圖分類號：G616 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）12-0049-01

當前，幼兒德育教育過程中不僅僅要傳授知識、講明道理，還應預留時間，開展多種形式的教學活動，以全新的教學方式，滲透情感教育，促使幼兒在活動中自覺管理自我，遵守規(guī)則，提高自我約束能力。此外，還可以基于家庭，引導幼兒回想父母為自己付出的辛苦，以此進行情感教育，使幼兒萌生感激之心，為了不辜負家長的期望，更加努力學習，積極主動投入到學習中，有效提高自覺性和主動性，可見進行情感教育非常重要。

一、情感教育在幼兒德育教育中的作用

幼兒階段是成長和發(fā)育的關(guān)鍵時期，為了提升教育效果，幼師進行德育教育時，可以通過多種方式，引導幼兒改掉不文明的行為習慣，促使幼兒意識到應講文明、懂禮貌，從而給別人留下好的印象，也體現(xiàn)出自己的道德品質(zhì)，逐漸在腦海中形成正確的觀念，教育過程中發(fā)現(xiàn)幼兒遵守課堂紀律，嚴格管理自我。并且，在人際交往過程中謙和、有禮，不再以自我為中心，改變自私的性格，學習中和生活中與同學和朋友，互幫互助、團結(jié)友愛，體現(xiàn)出幼兒良好的品質(zhì)。因此，以多種教學方式和教學活動，都應注重滲透情感教育，及時發(fā)現(xiàn)幼兒的壞習慣，通過講解高尚的道德品質(zhì)和文明的行為舉止，告訴幼兒無論在生活中還是在幼兒園，都應彬彬有禮，促使幼兒主動改進不足之處，促進幼兒不斷進步。同時，提高自我控制力和約束力，更好地發(fā)展，可見進行情感教育具有重要意義。

二、幼兒德育教育中情感教育滲透的對策

（一）教學活動中滲透情感教育

當前，德育教育中幼師通過開展教學活動滲透情感教育，從而改變了教學模式，以全新的教學方式實施情感教育，如此以往，幼兒不僅理解和掌握知識，還在活動中相互合作，有利于培養(yǎng)團結(jié)合作精神，逐漸增強責任感。

例如：講解教材中人物的語言和行為舉止時，可以組織學生開展室外活動，引導幼兒兩人一組，分指定的地方，清理校園內(nèi)的垃圾，促使幼兒相互合作，一起完成活動中的任務(wù)，主動將地上的垃圾放到垃圾箱內(nèi)，并做到分類回收物品，進而節(jié)省資源，還在不知不覺中增強愛護環(huán)境的意識，生活中注重講衛(wèi)生，更加尊重勞動成果，意識到愛護環(huán)境。同時，教學活動中幼兒形成合作觀念，進行各種游戲和活動時，積極團結(jié)協(xié)作，有利于建立良好的人際關(guān)系，必然會擴展人際交往范圍，在日后發(fā)展中更好地與他人相處。由此可知，基于教學活動滲透情感教育，使幼兒既培養(yǎng)高尚的品德，又提高團結(jié)合作的能力。

（二）基于生活進行情感教育

對幼兒進行情感教育時，幼師基于生活，告訴幼兒無論在公共場所，還是在園內(nèi)，都應做到自覺排隊，引導幼兒排隊取餐、出校門等等，提醒幼兒不能打打鬧鬧，以免摔倒受傷，逐漸幼兒意識到生活中一定要約束自己的行為，明確不文明的舉止，給他人留下沒有禮貌的印象，主動規(guī)范自身的言談舉止，時刻注重自己的禮儀，做到禮貌待人，以此獲取表揚，促使幼兒更加主動學習良好的習慣，生活中自覺排隊、不大聲喧嘩，從而養(yǎng)成文明的行為習慣，這是滲透情感教育的主要目的。因此，德育教育中應及時糾正幼兒不文明的行為，示范文明的舉止，以便于幼兒理解和掌握文明的語言、禮儀。在生活中能夠自覺禮貌用語，并樂于助人、互幫互助，有利于形成高尚的品德。

（三）基于家庭情感進行情感教育

現(xiàn)階段，幼師依據(jù)新課改提出的要求，進行德育教育時，基于家庭滲透情感教育，定期召開家長會，告知家長幼兒學習情況后，告訴家長幼兒階段模仿能力比較強，父母的一言一行，潛移默化中影響幼兒的行為舉止。因此，家庭環(huán)境中家長一定要以身作則，做到不說臟話，舉止文明、有禮貌，待人謙虛、誠實、誠信，為孩子樹立起榜樣，促使幼兒效仿家長的言行舉止，逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣，遇到長輩積極問好。并且，在公共場合跟著父母自覺排隊等候，使孩子在成長過程中懂文明講禮貌，形成高尚的品質(zhì)，有利于提高道德素養(yǎng)。因此，幼師應與家長保持聯(lián)系，加強溝通和交流，使家長教育幼兒時，注重創(chuàng)設(shè)和睦的家庭氛圍，便可在溫馨的環(huán)境中進行情感教育，推動幼兒主動改掉不好的習慣，在家長的教導下以及幼師的引導下，積極模仿好習慣，促進幼兒形成文明有禮的品質(zhì)。

三、總結(jié)

綜述，德育教育過程中滲透情感教育，應從多個方面進行教育和引導，從而組織幼兒進行教學活動時，告訴幼兒活動中需遵守規(guī)則，按照先后順序依次完成任務(wù)，逐漸幼兒自覺約束自身的行為舉止，有利于塑造良好的道德品質(zhì)。還可以基于生活和家庭進行情感教育，對于促進幼兒日后更好地發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。

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