淺析如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性

勾臣勝

摘 要?提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性，就是要讓學(xué)生能在短暫的課堂中學(xué)得更多，學(xué)得更輕松，學(xué)得更快樂(lè)，有效地促進(jìn)他們身心各方面的全面發(fā)展，這一直是學(xué)校和教師不懈地追求。當(dāng)前，隨著素質(zhì)教育的實(shí)施、新課程改革的全面推進(jìn)，新課改的教學(xué)理念也逐漸深入人心并成為教師教學(xué)的自覺(jué)行為。然而，課堂教學(xué)耗時(shí)多、收效低的現(xiàn)象也很普遍，特別是在小學(xué)低段的語(yǔ)文課堂上，教師們總感覺(jué)時(shí)間不夠用，因?yàn)槟切┖⒆觽儗?shí)在是太好動(dòng)了！一堂課下來(lái)，能真正坐得住認(rèn)真聽講的沒(méi)有幾個(gè)，孩子們天性活潑，自控能力差，注意力保持時(shí)間短，一節(jié)完整的課需要四十分鐘，對(duì)于一二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，讓他們?cè)谶@么長(zhǎng)時(shí)間里專心致志地聽課，確實(shí)太難了。

關(guān)鍵詞?小學(xué)語(yǔ)文;課堂效率;教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：C42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）12-0199-01

教師要想取得良好的教學(xué)效果，就必須要有效的組織好課堂教學(xué)，那么教師該如何在課堂上組織好學(xué)生，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性呢？下面我結(jié)合自己的工作實(shí)踐談幾點(diǎn)粗淺的看法。

一、合理分配時(shí)間

教學(xué)時(shí)間是一種寶貴的資源，一節(jié)課只有四十分鐘，而研究表明一個(gè)正常的成年人真正可以集中精力的時(shí)間也差不多只有二十分鐘，更何況是一些十來(lái)歲的孩子們，這也就是為什么老師在講課的時(shí)候要突出重點(diǎn)的原因。因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)孩子們根本不可能做到集中四十分鐘的注意力。我們要做的不是去要求孩子們整節(jié)課都要百分之百的集中注意力，而是要利用那些短暫而有效的學(xué)習(xí)時(shí)間，充分發(fā)揮他們的潛力，所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)合理分配教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)在一堂課中的時(shí)間，要多注重那些對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)真正起作用的時(shí)間。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)只會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，教師的滿堂灌，或是一味地要求學(xué)生自主、合作、探究，也都是在浪費(fèi)課堂寶貴的教學(xué)時(shí)間。

二、深入研究教材

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。新課程提倡開發(fā)與利用教學(xué)資源，作為一名語(yǔ)文教師，首先要對(duì)語(yǔ)文教材有充分的理解，懂得用靈活的方法來(lái)處理教材，精心設(shè)計(jì)出有價(jià)值的問(wèn)題。切不可形成固定模式，一味地分析講解。教師要提高課堂教學(xué)的有效性必須先去鉆研教材，理解文本，要在課文中先走幾個(gè)來(lái)回，明確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重點(diǎn)，挖掘訓(xùn)練要素，并選取符合教材與學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法。如果教師自身對(duì)文本沒(méi)有吃透，不了解編寫意圖，教學(xué)目標(biāo)不明，教學(xué)重點(diǎn)不詳，甚至南轅北轍，便很難做到以文本為依托來(lái)幫助學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)。課文也很少朗讀，上課時(shí)對(duì)教材內(nèi)容都不甚了解，這樣的課堂自然不能取得高效的。教師只有在對(duì)課文內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)都了然于胸的基礎(chǔ)上才能產(chǎn)生高效的課堂。對(duì)于教師而言，備好課不一定能上好課，但你想上好課就一定要先備好課，因?yàn)榫膫湔n才是上好課的前提。一篇課文究竟應(yīng)該怎么上，什么方法最好，我們很難有一個(gè)衡量的標(biāo)準(zhǔn)，但不管怎么樣，教師認(rèn)真?zhèn)湔n，精心鉆研教材肯定是提高課堂效率所必須要去做的。

三、優(yōu)化教學(xué)手段

小學(xué)生特別是低年級(jí)學(xué)生思維主要是以具體形象為主，這一特點(diǎn)決定著我們?cè)诮虒W(xué)中必須結(jié)合學(xué)生的思維特點(diǎn)，運(yùn)用形象直觀的教學(xué)手段，讓學(xué)生看一看，聽一聽，摸一摸等要遠(yuǎn)勝過(guò)用千言萬(wàn)語(yǔ)去解釋。多媒體技術(shù)作為一種現(xiàn)代教育技術(shù)不僅可以給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)新的活力，加深學(xué)生對(duì)情境的情感體驗(yàn)，還可以充實(shí)語(yǔ)文課堂的內(nèi)涵，特別是低年級(jí)的孩子形象思維占優(yōu)，運(yùn)用掛圖、課件可以吸引他們注意力，通過(guò)視聽結(jié)合、圖文并茂，動(dòng)靜相宜的表現(xiàn)形式，可以最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽感官系統(tǒng)，生動(dòng)形象地展示教學(xué)內(nèi)容，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的枯燥乏味，這些都非常有利于開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新思維的能力，提高學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫的水平，只要教師能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)，學(xué)生就能通過(guò)直觀視聽充分感知原先較為抽象的教學(xué)內(nèi)容，這些都是多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。另外，教師還要多使用兒童化的語(yǔ)言，以便能更好地拉近師生間的距離，使課堂氣氛活躍、生動(dòng)。良好的課堂氣氛有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)、求知欲和思維能力。由此可見，語(yǔ)文教師應(yīng)要盡可能地打破一塊黑板，一支粉筆，一張嘴巴講到底的狀況，多運(yùn)用一些現(xiàn)代化的教學(xué)手段，使我們的課堂更加豐富多彩。還有就是最容易被我們忽視的課本上的插圖，只要我們重視課文插圖的作用，就可以幫助我們提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率。

四、組織課堂秩序

要提高課堂教學(xué)效率，只有在課堂秩序非常好的情況下才能達(dá)到，如果不能保持良好的課堂紀(jì)律，提高教學(xué)效率就是一句空話。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，紀(jì)律觀念較差，活潑好動(dòng)，但他們有著極強(qiáng)的表現(xiàn)欲和好勝心理，時(shí)時(shí)都想爭(zhēng)得老師的表?yè)P(yáng)和肯定，成為全班同學(xué)的榜樣，因此教師要充分利用他們這一特點(diǎn)，運(yùn)用表?yè)P(yáng)引導(dǎo)法，在滿足個(gè)人表現(xiàn)欲的同時(shí)，也能刺激其它同學(xué)的表現(xiàn)欲，從而保持良好的課堂紀(jì)律。小學(xué)生也有較強(qiáng)的好勝心理，無(wú)論什么內(nèi)容的活動(dòng)，只要以競(jìng)賽的形式出現(xiàn)，便會(huì)激起他們極大的興趣，因此教師也可以根據(jù)這一特征，運(yùn)用競(jìng)賽形式來(lái)組織好教學(xué)。

課堂教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。要提高語(yǔ)文課堂效率的方法有很多，但教無(wú)定法，貴在得法，而且這也絕不是一蹴而就的事情，需要我們?cè)谌粘５恼n堂教學(xué)實(shí)踐中不斷探索教育規(guī)律，不斷創(chuàng)新教育方法，才能讓課堂更加生動(dòng)精彩，讓學(xué)生學(xué)得更加輕松快樂(lè)，真正實(shí)現(xiàn)提高課堂效率的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn).北京師范大學(xué)出版社.