妙用現代教育技術手段提高學生的英語聽說能力

韓旭

摘要：現代教育技術手段作為實現教學優化的教學方法之一，不僅可以增添教學的豐富性，也是提高學生英語聽說能力的重要方式之一。初中英語教師應改變傳統的僵化思路，與時俱進，妙用現代教育技術手段，實現學生聽說能力的提高。

關鍵詞：現代教育技術;初中英語;聽說能力

中圖分類號：G633.41?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2018）31-0109-01

現代教育技術手段是上個世紀80年代引入我國，它是在先進的科技理論和技術的指導下，通過設備與資源平臺的有機整合，凸顯學科教育的優勢特點，實現為教學教學服務的目的。最初引入中國時，所使用的基本是幻燈、電影等媒體，已屬于現代教育技術發展的初期階段，現發展為遠程互動平臺、人工智能運用等方面。其目的是為了優化課堂教學，提高教學效益。當今是個開放的時代，是人際交往互動頻繁的時代，英語聽說能力的培養是英語教學的重要任務。

對初中學生來說，他們具備一定的英語基礎和語言表達能力，采用多種現代教育技術手段提高學生的英語聽說能力至關重要。然而，就目前來看，初中英語階段聽說教學多以計算機為主體，外加數字音像技術等為輔，構成了目前初中英語階段的教學方法。長期以來，英語階段的教學無法緊跟時代步伐，跟隨技術潮流的進步，有所翻新。相反，一直沿用固有的教學方法與思維模式，導致學生感到乏味枯燥，不愿主動學習。現階段，對于初中階段的英語聽說教學，大多數老師普遍采用的是聽力測試與課堂簡單口語交流，但總歸而言，比起筆試部分的學習，缺乏相應的重視與指導，產生了厚此薄彼的現象。但對于實際應用而言，聽說能力的使用范圍則大大超過了書寫部分，才是教師應重視的一部分。除此之外，學生英語的聽說能力無法得到很好的訓練，也是由于缺乏相應的語言環境所導致的結果。因此，技術的推波助瀾就顯得尤為重要，作為教師的我們，應有所反思，學會用現代教育技術手段，實現學生能力的提高。

1.發揮網絡平臺作用，讓美劇、電影來幫忙，提高學生的英語聽說能力

記得一部《老友記》風靡我國校園，成為很多英語愛好者的摯愛。美劇以其炫目的畫面、跌宕的情節、地道的發音，深深吸引力一眾語言愛好者。在一份調查報告中顯示，男生多喜歡美劇《越獄》、《綠箭俠》，女生多喜歡《摩登家庭》、《漢娜蒙塔納》等等。學生看美劇或者電影，首先在于聽力的刺激和語感的魅力。學生在關注電影情節的同時，身處于美劇所制造的語言環境中，學生對于大段大段的英語聽力不會感到枯燥乏味，愿意接收與學習。因此教師可根據學生的這一愛好，在學校網校資源平臺上傳與教學內容相關聯的影片或者電視劇，為學生的英語聽力學習和英語表達提供范例，充分挖掘學生的聽說能力。其次，動力的激發也是觀看美劇的一大重要因素，學生通過觀看美劇或者美片，比較重要的一點是對文化的熟悉與語感的培養。每個國家都有自己約定俗成文化習慣，通過英文影片的觀看使學生了解了美國萬圣節流行吃火雞，制作南瓜燈，學生就可通過觀看美劇，了解到美國的文化，了解到日常所用的俚語和口頭用語，長期以往，對學生語感的培養也是一種不自覺的行為。觀看美劇，不僅作為一種休閑娛樂方式，也是鍛煉聽力與口語的材料，可謂是在休閑娛樂中學習，學生也更樂于接受。

2.發揮多種電教設備的優勢作用，活躍英語課堂，提高學生的英語聽說能力

隨著技術的發展，現階段學生可以通過計算機，遠程通訊進行英語的聽說讀寫鍛煉，不再拘泥于課堂的45分鐘時間，大大增加了學生學習的可能性，也更為專業。

初中階段的英語教學往往是英語專業的中文教師負責任教，雖然他可以更好的理解學生的訴求，并對應教學，但是畢竟也與英文教師存在發音、文化理解等差異，因此，對于學生的聽口語訓練，由專業的外教進行指導或者教學則更為專業。遠程技術的發展就為遠程課堂學習提供了便利。教師可通過學校與某個外國學校建立長期的合作關系，定期的由外教進行英語口語的教學與發音指導。

現階段的初中英語教學，因為長期束縛于單一的模式，對于學生早已喪失了吸引力。除此之外，對于學生聽力與口語的不重視也導致學生在實際應用過程中，不能嫻熟自如。首先，作為教師，應該改變筆試第一的想法，從思想上根本杜絕學生的聽說不重要的心理，才能在行為上有多改變。其次，通過技術的發展，適當的增添教學內容的豐富性，是提高學生積極性和課堂教學的有效性的重要手段。比如在進行《How much are these socks？》的教學時，筆者引用了智能語音教具系統，利用專配軟件制作一系列的語音課件，讓生活中學生常見的各種襪子在課堂上發聲或講故事，學生不自覺間融入了本節課的學習，積極主動參與語音對話訓練，教師及時引出本節課的重點句式How

much is/are……？It…… There are……，抓住機遇進行反復訓練，綜合提升了學生的英語聽說能力。

除此之外，教師還將微課、英語歌曲、情景劇等多種優質資源整合到自主學習平臺，讓學生通過多種終端利用網絡平臺常識翻轉學習，提高學生的英語聽說能力。技術的發展為當今的教學，提供了多種的便利。作為教師，也應該與時俱進，學會妙用各種現代教育技術手段，激發學生的學習興趣，豐富教學內容，為學生的發展提供全方位的服務。

參考文獻：

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[2]?畢春意.淺析大學英語視聽說課堂教學之模式——看英文電影，提高英語聽說能力[J].鄂州大學學報，2008（04）：58-61.