蘇繡文化在綜合性語文學習中的滲透

摘 要：蘇繡文化是學校的特色文化，通過蘇繡文化在綜合性語文學習中的滲透研究，推動語文學科教學發展，真正使學校的語文教學不拘泥于學科課堂和校園生活。走出課堂，走向社會，親近蘇繡，走進蘇繡文化，這才是真正意義上的大語文教育觀的最好體現。

關鍵詞：蘇繡藝術;綜合性語文;滲透

《義務教育語文課程標準》指出，“語文綜合性學習，是指在教師指導下，從語文學習和社會生活中選擇和確定專題主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。”語文綜合性學習是語文學科教學與綜合實踐活動整合的一種新形式，是新課改的一個亮點。我校是一所百年老校，地處蘇繡名鎮——鎮湖，富有特色的地域文化，為蘇繡文化在綜合性語文學習中滲透提供了支持。

一、校本教材《繡中奇葩》的編寫，為蘇繡文化的滲透提供支持

校本課程是由學校自主開發實施的課程，它更突出學生的自主性和靈活性;強調多樣性、差異性;更側重學生的興趣培養和良好習慣的養成。認真開設好校本課程，有利于學生的全面發展，有利于形成學校特色，對提高教育質量、促進學校發展有著重要意義。

我校地處“蘇繡之鄉”——鎮湖，刺繡在鎮湖已有2000多年歷史，社會學家費孝通曾給予鎮湖刺繡“繡中奇葩”的美譽。2006年，我校借鑒國外校本課程開發的共創模式，邀請所在社區工作人員、蘇繡大師、家長參與，共同承擔“蘇繡藝術”校本課程的規劃、開發、協調、指導、實施、評價工作。2006年學校編寫了《鎮湖繡藝》校本教材啟蒙、基礎、中級、高級篇，2010年又對該教材進行調整修改，改版成目前使用的《繡中奇葩》（四冊）。

教材主要從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度，根據不同階段學生的心理特點來編寫、安排教材內容。（1）《繡中奇葩·啟蒙篇》的使用對象是小學三年級學生，該教材主要通過認識顏色、繡線及參觀等各種活動使學生初步認識刺繡，初步接觸刺繡。（2）《繡中奇葩·基礎篇》的適用對象是小學四年級學生，該教材主要通過各種故事與活動讓學生了解家鄉的歷史與發展，了解家鄉名人，學會簡單的蘇繡針法，感受蘇繡作品。（3）《繡中奇葩·中級篇》的適用對象是小學五年級學生，該教材主要通過人文地理知識、故事與活動讓學生了解中國四大名繡，了解蘇繡特點，了解家鄉的人文地理，掌握常用蘇繡針法。（4）《繡中奇葩·高級篇》的使用對象是小學六年級學生，該教材主要通過故事、活動讓學生了解蘇繡的發源地之一——鎮湖，掌握單面繡與雙面繡的制作工藝與基本技法，欣賞自己的成果。總之，通過各種知識、技能的學習和活動的實施讓學生認識、感受、欣賞蘇繡，了解蘇繡的起源、發展;了解蘇繡的制作過程，學會蘇繡;了解鎮湖人民為蘇繡發展作出的貢獻，培養學生的實踐能力、創新精神，陶冶學生的情操，培養學生欣賞美的能力，關注社會生活，熱愛自己的家鄉。

二、充分利用校內外環境，豐富語文綜合性學習場所

《語文課程與教學論》認為“語文綜合性學習是基于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活，體現語文知識的綜合運用的學習形態”。

1.在校內，開辟蘇繡苑，開設刺繡社團課程

為了讓孩子們更好地感受蘇繡文化，使校本教材發揮更大的作用，學校特別開辟了蘇繡苑。這里展示了許多蘇繡大師的作品，讓孩子們在欣賞中領略蘇繡的美。這里還是孩子們實踐的場所，擺設了許多制作蘇繡的工具，孩子們可以在老師的指導下學習蘇繡、制作蘇繡。蘇繡校本教材與蘇繡苑的結合為蘇繡課程的開展奠定了堅實的基礎。學校在菁英社團和繽紛社團中都開設了“刺繡社團”，使得更多對蘇繡有興趣的孩子加入到學習蘇繡的行列中。學生通過實踐經驗的積累，獲得更豐富的語文綜合能力。

2.在校外，開展多種活動，整合周邊實踐資源

蘇繡的生產、制作、銷售、欣賞、研究機構在鎮湖一應俱全，為“蘇繡藝術”的社會實踐活動提供了豐富的開放型資源。其中盧福英刺繡藝術館、刺繡博物館、繡品一條街是鎮湖實驗小學的實踐活動基地。依托這些資源，學生可以參觀蘇繡作坊，在工作室觀摩繡娘們的蘇繡制作過程，了解蘇繡的傳統工藝流程;可以到蘇繡研究中心、蘇繡大師工作室與鎮湖繡娘進行對話，調查、了解她們的創作過程;可以去刺繡藝術館參觀鑒賞中國的四大名繡和各地多種不同風格的刺繡精品、藏品，提高自己的欣賞水平;還可以參加每年一度的中國刺繡文化節、少兒藝術節、書信文化活動等，激發對蘇繡的學習興趣。

學生根據實踐活動，寫成了一篇篇優秀的習作，如《我的刺繡社團》《我的“針”與“線”》《我與蘇繡大師對話》等，多篇習作還在市、區作文比賽獲獎，真正使蘇繡文化研究和語文綜合性學習結合起來。

整合蘇繡特色文化，滲透在語文綜合性教學中，有助于提高學生語文學習的實效。

參考文獻：

[1]林一鋼.略論校本課程的評價[J].課程·教材·教法，2003（9）：14-17.

[2]王文彥，蔡明.語文課程與教學論[M].高等教育出版社，2002.

作者簡介：姚凌琳（1989—），女，江蘇省蘇州市人，漢族，職稱：中小學二級，研究方向：語文教學。2012年畢業于揚州大學，2015年在蘇州大學文學院攻讀碩士研究生。

編輯 郭小琴