寓教于美 寓教于樂 寓教于悅

袁銘澧

摘 要：在小學階段，音樂課作為一門獨立學科，同比其他任何學科在貫穿德育滲透的意義更為重要。音樂課本中優美動聽的歌曲都帶有濃郁的感情色彩和思想傾向，其中含有教育學生愛家鄉、愛自然、愛學習、愛勞動、愛科學、樹立遠大理想、繼承革命傳統、尊敬師長、互相友愛等豐富的德育內容。優美的旋律，生動活潑的歌詞，多樣的演唱形式，豐富的音樂想象，都可以作為德育內容滲透到音樂課堂中去。通過審美體驗的積淀，產生巨大的行為力量。因此，在音樂教學中滲透德育可以達到事半功倍的效果。

關鍵詞：音樂課程;德育滲透;重要性

山東省中小學音樂學科德育實施指導綱要中指出：音樂是人類最古老、最具普遍性和感染性的藝術形式之一，是人類思想情感表現與交流必不可少的聽覺藝術，是人類精神生活的有機組成部分。

一、音樂課德育滲透的重要性

在小學階段，音樂課作為一門獨立學科，同比其他任何學科在貫穿德育滲透的意義更為重要。因為，音樂是傾注了濃厚感情和鮮明意向的藝術。音樂課本中優美動聽的歌曲都帶有濃郁的感情色彩和思想傾向。其中含有教育學生愛家鄉、愛自然、愛學習，愛勞動、愛科學、樹立遠大理想、繼承革命傳統、尊敬師長、互相友愛等豐富的德育內容。優美的旋律，生動活潑的歌詞，多樣的演唱形式，豐富的音樂想象，都可以作為德育內容滲透到音樂課堂中去。音樂是情感的藝術，鮮明的音樂形象生動地反映和影響著人的思想感情。音樂強烈的藝術感染力，浸入學生的內心世界。通過審美體驗的積淀，產生巨大的行為力量。因此，在音樂教學中滲透德育可以達到事半功倍的效果。

二、我在德育滲透中的誤區

在剛開始的時候，我進入了一種誤區。我曾經認為，德育滲透，就是要在我的課堂上，通過學習歌曲，告訴學生：你要愛國家、愛自然、愛父母、愛同學等等，這樣才算是滲透了德育。2016年，我參加了濟南市音樂學科德育滲透課例評比。當時我選擇的是《愛的人間》一課。我通過一位盲童學鋼琴的故事，將歌曲貫穿起來。課中講了主人公盲童自強不息學習鋼琴，講了社會上的各種好心人幫助盲童，以及盲童的媽媽為了他學習鋼琴所做的付出等等，最后還回到學生身上，設置了很多自認為是滲透了德育的問題，比如：你怎樣愛你的父母愛、你的同學？當時我自認為是一節很成功的德育滲透課。但是，當我聽了那次比賽獲得前三名的老師的展示課之后，我一下子有一種醍醐灌頂的感覺。他們的課中，聽不到一句：關于愛祖國、愛父母、愛自然、愛同學之類的語言。于是，我開始反思，到底什么樣才是滲透了德育的音樂課呢？

三、我在音樂課堂教學中德育滲透的反思

音樂的變化與詞義表達的感情變化有很重要的相似之處。聲音運動的速度、力度、長短、音色上的律動性變化，正好與人感情上的喜、怒、哀、樂等復雜的情感變化相適應。聲音的抑、揚、頓、挫，快、慢、強、弱都能表達感情的喜、怒、哀、樂。音樂作品恰恰是抓住這一規律來塑造藝術形象的，所以音樂善于表現和激發學生的情感。在音樂教學中，教師可以根據不同的教學內容，采取不同的方法，對學生進行德育。

在音樂教材當中，有很多有明顯的德育意義的歌曲。比如：《乃喲乃》《彝家娃娃真幸福》等少數民族歌曲，通過學習歌曲讓學生了解我國少數民族地區的風土人情和民族文化;《國歌》《龍的傳人》等歌曲通過學習激發學生熱愛祖國的情懷以及了解歷史，珍惜現在來之不易的生活等等。

但是有些歌曲，它的德育內容似乎并不明顯。但是實際上，學生通過學習歌曲，體會到這首歌曲的美，通過聆聽、演唱、演奏不同情緒的音樂作品，區別并描述音樂情緒變化，豐富學生的情感體驗，培養對生活的積極樂觀態度和對美好未來的向往與追求，通過音樂的學習感受音樂要素在音樂中的作用，激發音樂學習興趣，樹立終身學習的愿望。通過引導學生養成自信、有表情的良好演唱習慣和演唱不同類型風格的作品，掌握正確的音準和節奏，分析理解歌曲的思想意境，提高學生的演唱能力和表現能力。這些都是德育在音樂課堂當中的體現。

因此，我也為此做了一些努力。比如，我是鋼琴主項，我就力求把我每節課每首歌曲的鋼琴伴奏都設計得很“漂亮”。現在，有很多同學喜歡在課上假裝在桌子上彈琴，一遍“彈琴”一邊歌唱。我覺得這是我這兩年的音樂教學給了他們一種潛移默化的“德育滲透”。

德育是一項重要的育人工作，作為一名音樂教師，應清醒地認識到這樣一點，對學生進行德育是音樂教師不容推辭的一項重要職責。我們應充分利用音樂獨特的藝術魅力，恰當處理好教育與教學的關系，結合教學內容選擇適當的教育形式，讓學生在受到美的熏陶的同時，得到良好的德育，以達到陶冶情操、凈化心靈的目的。

編輯 高 瓊