經典國學與語文課堂的有效整合

晏羽

摘 要：在小學語文教學中滲透國學教育，不僅可以提高學生語文水平，更可以普及國學經典教育，傳承源遠流長的中華優秀傳統文化，讓學生全面發展。分別從普及國學經典教育的意義以及滲透國學教育的策略探討，希望能為在小學語文教學中進一步推廣國學經典教育作一些有益的嘗試。

關鍵詞：啟蒙;國學經典;素質人才

一、在小學語文教學中滲透國學經典教育的意義

（一）提高學生的文化素養

國學經典是古人智慧的傳承，一個學生在萌芽階段就接觸到文學經典，沉浸在良好的學習氛圍中，有助于提升文化素養，打下良好的文學基礎。所謂“書讀百遍，其義自見。”中華文化向來以其涉獵范圍廣和內容豐富聞名于世，較早接觸到優秀的傳統文化，對于一個人的語文素養和談吐都有著深刻影響。

（二）有助于培養優秀的思想品德，養成良好的生活習慣

國學中有很多寶貴的教人如何做人做事的道理，如“凡出言，信為先”以及對于“仁、義、禮、智、信”的解說，不同的國學經典蘊含著不同的人生哲理，學生通過學習，探討其含義分析作者的情感，從而領悟相關道理，有助于學生塑造良好的品格，幫助學生學習為人處世的道理，并且通過古人的日常生活反思自己的行為舉止，養成良好的習慣。

二、國學經典在小學語文課中滲透的策略

（一）創新教學方式，提高學習積極性

1.朗誦教學法

在傳統文化中，我們一直都推崇吟誦的方式來學習，中國傳統文化講究韻律，無論是短篇文章還是詩詞都注重押韻，讀起來也是朗朗上口。在小學語文教程中，師生共同朗誦課文中的經典國學，對于學生熟悉、加深對文章的理解有重要作用。在音律中了解國學的起源，課文的含義意象以及作者的精神與熱情，老師可以通過播放音樂配合朗讀，或者找到相關國學吟讀視頻，讓學生學習朗讀技巧，教會學生如何表達出感情，讓課堂氛圍輕松活躍，調動學生的學習積極性，陶冶情操。

2.情境教學法

小學生可能在學習經典國學過程中出現理解困難等問題，所以在學習過程中應當結合現實來創設相關情境，在情境中帶領學生理解相關詞匯，提起學生的學習的興趣，在教學實踐中，老師可以提前在網上找出相關學習視頻。如，“學而不思則罔，思而不學則殆。”網上有卡通人物說著白話文解釋的小視頻，教師可以在課堂上播放此段視頻，便于學生理解。教師再一個個解釋每個詞的意義，然后根據生活中的經驗讓學生進行討論是否只讀書而不思考便不能理解書本的意義，甚至會陷入迷茫，而如果一味地空想，不踏踏實實學習便會一無所獲。在這樣的教學中，引發學生的共鳴，更能使其深刻理解其含義，并且牢牢地記住。

3.循序漸進的教學法

小學生缺少自主學習能力，因此在對小學生進行國學經典教育的時候要遵循循序漸進的方法。在低年級的教學過程中，教材應該圖文結合，吸引學生注意力，培養學生對于國學經典的興趣，使其養成良好的學習習慣，而在高年級的教學過程中。可以以專題和單元為主，漸漸培養學生道德品行，塑造正確的價值觀、世界觀、人生觀。

4.生活化教學法

普及國學教育不只是讓學生死板地在課本上看到它們，而是應該融進生活，走進生活，這樣學生接觸到的才不是枯燥的知識點，而是活生生觸碰到優秀傳統文化的脈絡與血肉，教師要學會抓住重點，將書本與生活結合起來教學。如在端午節，帶著學生動手做粽子、看龍舟，向學生講解端午節的來源。如在晉·周處《風土記》中記載“仲夏端午，端，始也，謂五月初五也。”因為古代“午、五”同音，所以，端午又稱端五。又因為兩五相重，故稱“重五”或者“重午”。向學生適當說點小故事，能夠激發學生的學習熱情，將學習與生活緊密聯系起來，讓學生在生活中學習，普及傳統國學教育。

教師還要注重利用成語對學生進行傳統文化教育，中國四字成語有其深刻的人生智慧與教育哲理，每個成語背后都有一個小故事，或者是一個意味十足的歷史典故，是中國人民智慧的體現，也屬于傳統國學的一部分，通過這些的學習，逐步提高學生的漢字水平，能夠觸動小朋友的內心世界，使其對語文學習更加積極。

（二）學校加大扶持力度，鼓勵國學經典滲透

國學經典向小學語文課滲透的過程中，僅僅依靠教師單一方面的努力是不行的，學校要加大扶持力度，為國學經典的滲透提供更多的資金與技術支持。

1.組織相應校園活動

如“國學經典誦讀比賽”“國學經典讀書交流會”“國學經典節目匯演”“國學經典知識手抄報比賽”“經典詩文朗讀比賽”等各種形式的集體活動，組織師生參與詩詞大會、短文接龍等形式多樣的競賽，使學生接受更多的語文思想教育，設置相應比賽并為獲獎者提供相應的獎品以提高師生興趣。

2.開展有關校外活動

“實踐是檢驗真理的唯一標準。”只有不斷地實踐才可以寓教于樂，從而提高小學生對國學的興趣和愛好，培養他們獨立自主學習的能力和意識。例如，開展相應的國學大師講座，帶領學生走出校門，參觀名人故居，欣賞名人詩句等，傳承和發揚經典國學的精神。

綜上所述，將國學經典合理滲透進小學語文課堂，能夠有效激發學生的學習熱情，豐富學生的語文知識，提升學生的語文素養，有助于學生形成良好的人格，為新時代培育高素質的人才。

參考文獻：

[1]于麗紅.國學經典在小學語文教學中滲透方式的研究[J].新課程（小學），2017（5）.

[2]陳玉芬.在小學語文課堂教學中滲透國學經典教育的意義與策略[J].課外語文，2017（12）：177.

編輯 段麗君