實(shí)驗(yàn)，讓物理課堂更具魅力

潘小明

【內(nèi)容摘要】物理是源于生活的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)物理的重要手段，怎樣做好物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓物理課堂更具魅力，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力極其重要。

【關(guān)鍵詞】初中物理 實(shí)驗(yàn)資源 改進(jìn)和開發(fā)

初中物理是一門實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理學(xué)理論的建立和規(guī)律的發(fā)現(xiàn)都是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，做好物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力極其重要。基于此，優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，提升課堂教學(xué)的魅力尤為重要。筆者結(jié)合實(shí)際教學(xué)，談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

1.校際之間，教師之間重視程度不平衡，許多教師認(rèn)為做實(shí)驗(yàn)不如講實(shí)驗(yàn)，學(xué)生體驗(yàn)明顯不足。

2.以視頻、動(dòng)畫代替實(shí)驗(yàn)的情況較普遍，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備麻煩，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，沒有課件方便。

3.原有器材陳舊，實(shí)驗(yàn)效果差，可視性不高。

4.分組實(shí)驗(yàn)淪為低水平的學(xué)生活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)對(duì)思維的啟發(fā)不夠充分，重接受輕創(chuàng)造。

二、教師要牢固樹立實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意識(shí)

首先，教師要努力克服職業(yè)倦怠，老師的實(shí)驗(yàn)意識(shí)、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰υ綇?qiáng)，越能獲得學(xué)生的認(rèn)同。其次，努力提高演示的可視性與效果；指導(dǎo)學(xué)生參與，有互動(dòng)意識(shí)；中學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律的一個(gè)重要方面：直觀，可以使抽象的知識(shí)具體化、形象化，有助于學(xué)生感性知識(shí)的形成。最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察，在觀察中思考，在思考中觀察，將分組實(shí)驗(yàn)變?yōu)閷W(xué)生高水平的學(xué)生活動(dòng)。

三、課本實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)

初中物理教材上的個(gè)別實(shí)驗(yàn)，由于器材的原因，有的實(shí)驗(yàn)變量

不好控制，有的效果不明顯，有的不安全。如果運(yùn)用科學(xué)而又易于理解的工具和方法，對(duì)初中物理教材中實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，使之能更好地為學(xué)生所接受，將達(dá)到事半功倍的效果。例如：《觀察水的沸騰》實(shí)驗(yàn)，原來用的是燒杯，后來改為大號(hào)試管，改進(jìn)后水量好控制，從加熱到沸騰時(shí)間明顯減少，氣泡效果明顯。《光的折射》在演示光在不均勻介質(zhì)中沿曲線傳播時(shí)，我采用飽和的濃糖水，這樣當(dāng)用激光手電照射時(shí)，就可以在液體中清楚地看到一條歪曲的光線。物理教材的熱學(xué)實(shí)驗(yàn)，都是采用實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)，可見度差讀數(shù)非常不方便，而且誤差很大。我把它改成電子溫度計(jì)，這樣既容易讀數(shù)效果又好。

四、開發(fā)身邊的實(shí)驗(yàn)

物理來源于生活中，學(xué)生對(duì)身邊的日常用品和生活用品十分熟悉，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，鼓勵(lì)學(xué)生從身邊發(fā)現(xiàn)題材，尋找替代材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生有隨時(shí)利用身邊物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的意識(shí)，養(yǎng)成留心生活、善于思考的習(xí)慣。

1.利用身體可做多個(gè)實(shí)驗(yàn)：（1）聲帶的振動(dòng)產(chǎn)生聲音；（2）利用胳膊發(fā)生彈性形變研究壓力的作用效果；（3）通過增加兩手的壓力感受摩擦力的變化；（4）雙手互搓體會(huì)做功可改變物體的內(nèi)能；（5）曲臂拿字典感受杠桿平衡條件。

2.一個(gè)礦泉水瓶就可做以下多個(gè)實(shí)驗(yàn)：（1）聲音的產(chǎn)生：吹是氣體振動(dòng)發(fā)聲，擠壓是固體振動(dòng)發(fā)聲。（2）壓力的作用效果：不等量的水瓶底壓海綿探究壓力作用效果和壓力大小的關(guān)系；等量的水，一次瓶底向下，另一次瓶蓋向下壓海綿探究壓力作用效果與受力面積大小的關(guān)系。（3）裝滿水的礦泉水瓶可當(dāng)作放大鏡使用。（4）將少量熱水倒入瓶中，擰緊瓶蓋，待冷卻后瓶子被壓癟可驗(yàn)證大氣壓的存在。（5）用手將密封的空礦泉水瓶底部用力擰，壓縮空氣機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；慢慢松開瓶蓋，瓶蓋被噴出同時(shí)瓶口冒“白氣”，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。

3.用日常器具做實(shí)驗(yàn)，簡(jiǎn)易、直觀、實(shí)用

用氣球可以做摩擦起電的實(shí)驗(yàn)，靜電吸引物體的實(shí)驗(yàn)；用刻度尺探究樂音的音調(diào)與頻率的關(guān)系；用小鋼勺研究凸面鏡和凹面鏡的成像；用鐵皮的飲料瓶做小孔成像實(shí)驗(yàn)；飲料瓶在側(cè)壁上打孔，裝入水，可以做研究液體壓強(qiáng)的規(guī)律的實(shí)驗(yàn)；用牙刷可讓學(xué)生清楚的看到摩擦力的方向；為了能清楚地演示光的傳播路徑，可用小噴壺向空中噴水霧的方法；學(xué)習(xí)流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系時(shí)，可以用吹風(fēng)機(jī)和乒乓球做實(shí)驗(yàn)；學(xué)習(xí)慣性時(shí)可以用小紙條和鋼筆帽做實(shí)驗(yàn)；學(xué)習(xí)壓力作用效果時(shí)，可以用手抵住削尖的鉛筆兩端來感受面積不同效果不同；學(xué)習(xí)滑動(dòng)摩擦和滾動(dòng)摩擦?xí)r，可利用幾根鉛筆放在文具盒下面拉動(dòng)文具盒體會(huì)相同條件下滾動(dòng)摩擦小于滑動(dòng)摩擦；還可以利用學(xué)生家中的玩具，比如用直升機(jī)來學(xué)習(xí)物體間力的作用是相互的，用電動(dòng)車來學(xué)習(xí)電動(dòng)機(jī)等等。

4.教師可推薦學(xué)生觀看科普節(jié)目

比如央視大型科普節(jié)目《加油，向未來》，每演示完一個(gè)實(shí)驗(yàn)，主持人都會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)中涉及到的科學(xué)原理進(jìn)行講解，并和觀眾一起逗樂打趣，制造輕松愉快的科學(xué)氛圍。而節(jié)目在傳遞科學(xué)知識(shí)的同時(shí)還會(huì)將這些原理運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，通過高科技產(chǎn)品幫助那些生活不便的特殊人群。它們豐富了青少年的科技經(jīng)歷，拓寬了青少年的科技視野，對(duì)青少年科技興趣、創(chuàng)造力、想象力的培養(yǎng)起到了不可低估的作用。

總之，高效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課對(duì)老師的要求更高，課前既要備好“教案”更要精心設(shè)計(jì)好“學(xué)案”。作為物理教師，在平時(shí)教學(xué)中一定要根據(jù)實(shí)際情況，盡可能多做一些實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和解決問題的能力。只要我們有創(chuàng)新的意識(shí)，就能慧眼識(shí)珍珠，物理課堂也更具魅力。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 劉潤(rùn)華、郭畢芬. 開發(fā)低成本實(shí)驗(yàn)提高物理課堂教學(xué)的有效性[J]. 內(nèi)江科技，2017（04）：193-194.

[2] 張雅莉. 什么樣的課堂才是高效課堂[J]. 魅力中國，2011（3）.

（作者單位：甘肅省山丹縣第二中學(xué)）