淺談農村中學生閱讀興趣培養的有效策略

楊燕榮

【內容摘要】閱讀已經成為中學語文教學中的一個重要組成部分。但由于課堂時間的有限性，導致初中學生的閱讀量有限。再加上初中學生好動的性格特點，他們對閱讀缺乏一定的興趣。這兩點因素使初中語文教師的閱讀教學工作無法順利地開展下去。因此，作為初中語文教師，必須努力激發學生的閱讀興趣，使之更好地進行閱讀。

【關鍵詞】閱讀興趣 中學生 農村

語文是一門需要知識儲備的學科，而閱讀是儲備的重要渠道之一。就連杜甫也說過，讀書破萬卷，下筆如有神，可見閱讀的重要性。對于農村的學生而言，有限的生活經驗使他們的眼界變得狹窄，想象變得貧瘠，只有閱讀才能拓展他們的視野，不僅如此，閱讀對初中學生寫作能力的提高也是有百利而無一害。接下來，筆者就從當前影響農村中學生閱讀的因素出發，提出初中學生閱讀興趣培養的一些策略。

一、影響農村語文閱讀的因素

基礎設施的落后是影響農村語文閱讀的首要因素。由于地處農村，一些文化設施的建設比較落后，這是正常現象，比如：多媒體設施的缺乏，使教師對學生進行閱讀的引導時，只能依靠傳統的課堂講解，單一的形式使學生覺得閱讀枯燥乏味，對此毫無興趣。其次，教師的重視不夠是影響農村語文閱讀的第二個因素。一些語文教師仍然受傳統觀念的束縛，他們教學的重點在于成績和結果，因此對于閱讀這種浪費時間的活動一點也不重視，他們認為，有這個時間還不如讓學生多寫幾篇文章，多背幾句古詩。最后，青春期的叛逆心理是影響農村語文閱讀的第三個因素。處于初中時期的學生，也是身心快速發展的時期，叛逆是他們的特點。因此，他們對于教師的諄諄教誨，父母的苦口婆心只覺得無聊啰嗦。再加上初中學生的活潑好動，自制力差，他們很容易就被一些更好玩兒的網絡游戲所吸引，對閱讀就更沒有興趣，也沒有時間。以上這些，都是導致學生缺乏閱讀興趣，影響農村語文閱讀的因素。

二、培養中學生閱讀興趣的有效策略

1.設立圖書角，營造良好閱讀氛圍

教學工作的順利開展離不開良好的環境。因此，為了培養學生的閱讀興趣，教師必須為學生營造一種溫馨輕松的閱讀氛圍。設立讀書角就是很好的一種途徑。畢竟，培養學生閱讀興趣的前提是有書可讀。對身處于農村的初中學生而言，由于各種條件的限制，他們所能接觸到的最直觀的閱讀教材也就是語文課本了。然而，這并不能滿足他們對閱讀的需求。因此，筆者就在班級里為學生設立了一個圖書角，圖書角里的書籍大都來源于班級里學生的捐贈和筆者的提供，相當于集一班之力。當然學生捐贈的書籍首先要經過筆者的審查，選擇適合學生的書籍。例如：七年級學生的課本教材中出現《伊索寓言》里的寓言故事，學生所捐贈的《伊索寓言》就是很適合學生閱讀的書籍。與此同時，筆者還將教室周圍的墻壁、教室后邊的黑板都利用起來，從而引導學生進行閱讀。例如：在墻壁上貼一些激勵學生閱讀的名人名言，在黑板上設置“好書推薦”，學生可以將自己喜歡的書籍寫下來，推薦大家一起去看等等。就這樣，筆者讓學生每天都處于充滿書香的環境中，極大地激發了學生的閱讀興趣。

2.創設閱讀情境，激發學生閱讀興趣

在傳統的課堂閱讀中，教師往往是布置下閱讀任務，然后學生開始進行閱讀。這樣的閱讀形式如此單一，與初中學生好動好玩的性格一點也不相符。由此導致學生缺乏一定的閱讀興趣。因此，激發學生的閱讀興趣是語文教師首先應該做到的。雖然缺乏了多媒體的條件，但教師可以通過創設情境來吸引學生的注意力。例如：在進行《皇帝的新裝》這一節的閱讀教學時，筆者就讓學生通過表演的形式來重現當時的情景，將學生分成小組，讓他們就文章里的角色分別進行扮演，并且設置競爭，找出表演最好的那一組。為了努力貼合角色，使演出更加成功，學生就會主動地進行閱讀，然后體會角色本身所具有的深層含義以及文章所要表達的主要思想，從而更好地對文章進行理解。在這個過程中，學生的閱讀興趣完全被激發出來了，這也使筆者的這節閱讀教學進展順利。因此，通過創設閱讀情境，可以有效地激發學生的閱讀興趣。

3.布置閱讀任務，引導學生進行閱讀

初中學生的自制力差，這是毋庸置疑的。如果教師不對其進行引導，學生往往很容易被自己的自制力打敗，從而無法很好地進行閱讀，即使閱讀之后，也毫無收獲。因此，作為初中語文教師，必須對學生進行引導。如么如何進行引導呢？在學生閱讀前，為學生布置合適的閱讀任務，可以吸引學生的注意力，激發學生的閱讀興趣。例如：在進行《春》這一節的閱讀教學前，筆者首先為學生布置任務：“同學們，你們眼里的春天是什么樣子的呢？你們覺得它和朱自清眼里的春天一樣嗎？如果不一樣，為什么呢？接下來，請同學們通過閱讀，給老師一個答案。”筆者通過對任務的布置，使學生對這篇文章的閱讀產生了極大的興趣。

綜上所述，良好的閱讀能力是每一名中學生都應該具備的。然讓學生喜歡閱讀并不是一件容易的事。作為農村語文教師，首先必須意識到閱讀的重要性，然后在教學的過程中，以培養學生的閱讀興趣為目的，不斷地尋求多樣化的方法和有效的策略，去激發學生的閱讀興趣，從而拓展學生的視野，豐富他們的知識，為他們以后的語文學習打下堅實的基礎。

【參考文獻】

[1] 孫林. 想讀書 會讀書 愛讀書——略論初中語文教學中學生閱讀興趣的培養策略[J]. 新課程（中學），2017（04）：189.

[2] 劉新勇. 農村初中學生閱讀興趣培養之我見[J]. 新課程（下），2012（02）：120-121.

（作者單位：貴州省六盤水市水城縣玉舍鎮紙廠中學）