淺談多媒體教學在中職語文教學中的實踐探究

羅海云

【內容摘要】隨著我國信息技術的快速發展，多媒體技術已經被廣泛應用到課堂教學當中，有越來越多的老師在教學過程中充分運用到多媒體技術。作為一種新型的教學方式，多媒體技術在課堂中的應用主要以形象、生動、直觀的優勢，對中職的教學資源起到優化作用，成為中職語文課堂教學的重要輔助工具。

【關鍵詞】多媒體 中職語文課堂教學 實踐 探究

多媒體技術在中職語文課堂教學過程中的應用，可以成為中職語文課堂教學活動中的潤滑劑。多媒體技術可以將視頻、圖像、聲音和文本等通過計算機融合在一起。在中職語文課堂教學活動中適當合理的應用多媒體技術不僅可以營建良好的課堂學習氛圍，從本質上改善老師和學生之間的關系，而且多媒體還可以在有限的教學時間、空間中打破地域界限，為學生展現古今中外的客觀事實，讓缺乏經驗的中職生可以在課堂學習中對教材中的內容進行充分的認知和感受，實現提高中職生情感領域、認知領域有效提升的教學目標。多媒體利用畫、電、光、聲等形式形成的動畫，可以在課堂教學中在最大程度上激發學生的求知欲和好奇心，讓在課堂學習中不容易集中注意力的中職生可以從多角度、多感官、多渠道等方面進行語文學習，讓原本枯燥乏味的中職語文課堂成為中職生學習語文的樂園。本文主要針對多媒體技術在中職語文課堂教學中應用的實踐進行探究：

中職語文課堂教學活動開展的主要目標就是培養中職生的聽說讀寫能力，讓中職生可以靈活運用中國的傳統語言。近年來，有很大一部分的中職學校都配備了多媒體設備，通過網絡可以查到非常多形象、直觀、生動以及感染能力非常強的教學資源，這些資料可以更好的滿足中職生的學習特點和新奇心理。在中職語文課堂教學當中充分運用多媒體技術，對于提高中職語文教學活動的效率和質量有很好的促進作用。

一、多媒體技術可以為學生創設出更為生動的教學情境

興趣是學生最好的老師，在中職語文課堂教學過程中有效激發中職生的學習興趣，可以達到事半功倍的教學效果。多媒體技術可以將教學內容以圖文并茂的形式展現出來，將語文教學的知識性和趣味性進行有效結合，將原本抽象的知識內容以生動形象的形式變現出來，可以有效激發學生的學習興趣和培養學生的想象力。例如，老師在為學生開展古詩詞教學的時候，如果老師僅是按照詩詞內容進行講解，中職生對于詩詞內容的含義很難掌握和理解，對詩詞的意境理解起來就更加困難，學生對于古詩詞的學習就只能是死記硬背。但是如果在中職語文古詩詞教學活動中充分運用多媒體技術，就可以將教材中枯燥、抽象的教學內容變得更加形象、生動、具體、直觀，將古詩詞中所表達發的意境通過生動的視頻畫面展現在學生眼前，讓學生充分的融入到詩詞情境當中，這種教學形式可以有效吸引學生的課堂學習的注意力，加深中職生對古詩詞的理解。

二、多媒體技術在中職語文課堂教學中的應用可以有效提高課堂教學效率

將多媒體技術充分運用到中職語文課堂教學活動中，由于已經在課前將教學內容制成了課件，這樣就可以在最大限度上節省了課堂教學的時間，可以將課堂教學時間進行更充分的利用，可以讓中職生在有限的課堂學習時間中獲得更多的信息和知識；同時，在課堂教學過程中運用多媒體技術可以讓學生更加直觀、具體的感受到課本內容中文字所描述的抽象的意境，多媒體教學方式可以有效提高學生的學習主動性和積極性，從而可以更有效的提高課堂學習效果。

三、多媒體技術在中職語文課堂教學中的應用可以提高老師的教學水平和綜合素養

老師在進行多媒體課件制作的時候需要綜合運用多門學科的知識，如，制圖、美術、power point、歷史、文字等，這就對老師的綜合能力提出了更嚴格的要求，不但要求老師能夠熟練掌握多種知識并且可以將知識進行靈活運用；同時，為了可以讓學生在課堂學習中加深對知識的理解，老師進行課堂教學的時候應該將更多的知識內容融入到課堂教學中，多媒體教學方式在中職語文課堂教學中的運用比傳統的教學方式擁有更多的知識內容，這中教學方式可以有效提高任課老師的教學水平和綜合素養。

結束語

綜上所述，將多媒體技術運用到中職語文課堂教學過程中，可以為中職語文課堂教學注入更多的活力、提供新的教學手段，讓中職語文課堂的教學模式更加的多姿多彩，對教學資源可以進行有效的優化、可以有效提高中職語文的課堂教學效果。因此，在中職語文課堂教學過程中適當合理的運用多媒體技術，可以有效激發中職生的學習興趣，培養學生語文學習的自主性和積極性，從而可以更有效的拓展學生的知識面、豐富學生的知識儲備量。隨著多媒體技術在中職語文課堂教學中的廣泛應用，可以讓語文教學活動更加的多元化、個性化。在這樣的教學模式下，可以讓學生學學習中得到快樂，從真正意義上提高中職語文課堂教學的教學效率和教學質量。

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（作者單位：甘肅省隴南市文縣職業中等專業學校）