初中體育團隊合作游戲教學芻議

何艷琴

【內容摘要】團隊精神是個人發展不合或缺的素質，初中生作為社會發展的未來，應培養具備團隊精神，使學生成為社會發展的棟梁。在體育教學中，教師可以通過團隊合作的游戲進行教學，通過游戲使學生得到鍛煉的同時，在潛移默化中擁有團隊合作的精神。

【關鍵詞】初中體育 團隊合作 游戲教學

團隊精神是個人發展不可或缺的素質，初中生作為社會發展的未來，應當培養具備團隊精神，使學生成為社會發展的棟梁。在體育教學中，教師可以通過團隊合作的游戲進行教學，通過游戲使學生在得到鍛煉的同時，于潛移默化中具備團隊合作的精神。

一、合理分組，各有長短

團隊是由多人組成，在進行團隊分組時，教師要注意合理分組，使組內成員各有長短。可以讓學生在面對不同的訓練和游戲時通過組內的交流討論完成目標，讓學生感受到自己在團隊中的重要性，了解到團隊的好處，并學到他人的長處，取長補短，更好的進行學習。

例如，在分組時根據學期的教學計劃進行分組，將擅長長短跑的學生，擅長跳遠的學生，擅長球類運動與擅長體操的學生分為一組。契合教學目標的同時，保證各有所長，且盡量使組內有男有女，引導學生更好的進行交流學習。在不同的訓練和團隊游戲中讓學生通過自己的長處幫助其他成員進行鍛煉，利用這樣互相幫助學習的方式，使學生了解團隊，并為團隊和團隊成員的進步共同努力。

二、契合教學目標的競技合作游戲

在體育教學中，團隊性的競技游戲較多，通過團隊的通力協作取得勝利，可以幫助學生了解團隊合作的重要性，培養學生的團隊合作精神。教師可以結合課堂教學目標進行團隊競技游戲設計，使學生通過游戲得到鍛煉，完成體育技能學習的同時通過團隊合作的過程培養團隊合作精神。

1.接力賽

在常規的短跑訓練中，接力賽是比較常用的形式。通常接力賽的分組是男女分開的，其中多少交流。教師可以通過之前的分組進行比賽，不再以男對男女對女的形式進行比賽。在全新的模式下，教師引導學生進行賽前交流，通過組內對各自的能力進行介紹，使團隊在各個賽段的安排更加合理。同時在討論中，擅長跑步的成員對不擅長的成員進行指導交流，幫助成員進行技能的學習掌握，在比賽中展現出更好的一面。賽后通過團隊的總結討論，在之后的訓練學習中可以更好地進行學習，幫助學生了解到團隊的重要性。

2.投籃高手

在籃球的訓練中，投籃是較為基礎的訓練，也是學生比較喜歡的訓練。在投籃的教學中，教師在進行基礎的講解之后，使學生按照分組進行投籃高手的比賽。規則為：若干組進行同時投籃對抗，每個成員一分鐘，一分鐘后換下一個成員，到最后一個結束。統計期間內的總投籃數進行名次排比。在比賽開始前教師可以讓學生進行組內討論練習，讓組內擅長投籃的學生進行指導講解，幫助組內成員進行練習，提升團隊的成績。

設計契合教學目標的游戲，通過游戲讓學生得到鍛煉，掌握體育技能的同時加強團隊的交流合作。

三、較為輕松的團隊合作游戲

在競技性的游戲之外，教師還可以設計一些較為輕松有趣的游戲，使學生從比較歡快氣氛中進行團隊合作的游戲，通過團隊合作去解決遇到的問題于潛移默化中使學生養成團隊精神。

1.指揮救援

團隊成員之間要有著足夠的信任，教師可以通過指揮救援的游戲使學生在有趣的游戲中增強團隊成員之間的信任。規則為：兩個學生各自站在跑道兩邊，一個為待救人，一個是救援人，中間有著一些障礙物。將救援的學生眼睛蒙上，等待救援的學生通過語言引導救援人穿越障礙區進行救援。成功穿越障礙區并觸碰到待救人即為救援成功。這個游戲需要學生之間有著足夠的信任，相信對方的決策是正確的。在游戲中，通過待救人合理的引導，救援人的堅持來穿越障礙區，可以加強學生之間的信任，游戲中出現的一些有趣的情況可以增加游戲的趣味性，成功的救援可以有效增強學生的團隊信任度。

2.穿越火線

一個團隊要有著足夠的協作能力，才能具備更好的效率，更好的進行合作。教師可以通過穿越火線的游戲幫助學生訓練團隊之間的協作能力。游戲規則為：由兩組或三組學生手拉手組成一道封鎖線，另一組學生則要突破這一道防線，被抓到就要變成封鎖線的一員，全員通過或全部被捕獲則游戲結束。在游戲中，學生通過對戰術的安排，可以有效提升團隊之間的協作能力。

3.兩人三足

兩人三足對團隊的向心力與執行力有著非常好的訓練效果。規則為：小組成員并排站立，用綁繩將兩人之間相鄰的腿綁住，不能超過膝蓋部分，也不能低于腳踝，使學生在行走的時候要一起行動。在游戲中，學生通過交流，改變習慣的步伐去配合整體的行動，由一名學生進行步調指揮，使團隊得以順利前進。通過該游戲可以有效增強學生的團隊向心力與執行力。

通過合理的分組幫助學生組成小團隊，使團隊中的每個人都可以成為團隊中的靈魂，在之后的團隊游戲中，讓每個人通過自己的特長幫助團隊中的其他人，共同取得勝利，了解到團隊合作的重要性。通過輕松的團隊游戲讓學生在趣味的游戲中，于潛移默化中培養學生的團隊精神，引導學生成為社會發展的棟梁。

【參考文獻】

[1] 任倬君. 初中體育教學中如何培養學生的團隊合作意識[J]. 考試周刊，2017 （66）：133.

[2] 杜如林. 小組合作模式在初中體育教學中的應用探討[J]. 新課程導學，2017 （07）：61.

（作者單位：貴州省六盤水市水城縣玉舍鎮紙廠中學）