淺談課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

吳秀榮

摘 要：小學語文作為一門基礎學科，可以提高學生的語言表達能力、交流能力。課外閱讀對于學生作文能力的提高有非常重要的作用，此外，也能培養學生的語感。課外閱讀在提升學生眼界、素質方面很有幫助，也可以提高他們的寫作能力。本文將對課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性進行討論，以期提高學生的寫作能力。

關鍵詞：課外閱讀；小學語文；作文教學

現如今，各種各樣的興趣班盛行，如鋼琴、舞蹈、歌唱、書法等占據了學生太多的時間，越來越多的家長不再重視學生的課外閱讀，造成學生的課外閱讀量嚴重缺乏，學生大腦里的素材儲備不夠，不能輕松自如地寫出優秀的作文，從而逃避寫作，這是一個惡性循環。此外，社會經濟的快速發展，快餐文化層出不窮，如果學生不能在閱讀中沉淀自己，那樣很容易迷失在快餐文化中。所以，在小學語文教學中，教師應當注意對學生閱讀能力的培養。教師要多圍繞課外閱讀開展活動，提高學生的課外閱讀積極性。教師的任務是盡量做到讓學生自己想讀，養成好的閱讀習慣，提升學生在之后的學習生活中獲取資料信息的能力。

一、語文教師應注重引導學生對課外閱讀的興趣

課外閱讀可以使人學會為人處世的方法，體會專業知識的精髓，但對小學生來說，他們年齡偏小，人生觀、世界觀尚在發展中，對各類事物的理解認識能力不足，小學階段是一個最好教導的時間段。同時，小學生做事考慮不全面，對各類不解之事易產生好奇心，容易走神，注意力不集中。所以，語文教師在注重基礎知識教導的同時還需想方設法地提高學生對課外閱讀的興趣，以提高他們的作文水平和語文成績。

小學生容易崇拜偶像，教師要從自身做起，為學生樹立一個好榜樣，同時為學生介紹一些勵志人物的經歷，與學生一同展開課外閱讀。教師可以在課堂上讓學生積極主動地閱讀課文，選取一些較為經典的文章開展班會活動；利用小學生對動植物、季節等的敏感性，就相關話題讓學生相互交流溝通。只有養成良好的課外閱讀習慣，學生在寫作文時才有內容可寫，不至于作文空洞。

二、豐富的課外閱讀可以讓學生寫作時靈活自如、事半功倍

在傳統的語文教學中，大多數教師只是讓學生閱讀課本上有限的文章，對于課外閱讀資源不重視，殊不知課本上有限的知識很容易讓學生陷入傳統思維，不利于他們的發展。

寫作包含寫作文和寫文章，作文是學校學習的產物，而文章則體現了人的思想，后者更為全面長遠。學生閱讀課外書籍，對提高他們的寫作能力和語言表達能力、與人交流的能力都是很有效果的。例如，對于《如果我能再做一回小學生》一題，許多學生無從下手，如果閱讀大量課外書籍，學生就可以得心應手，無論是從故事情節主線的鋪設，還是故事的發展細節，甚至語言組織、表達都把控得較好，寫出的作文必然是一篇佳作。

三、課外閱讀時積累的作文素材會使他們受益終身

小學生在學習過程中容易鉆牛角尖，寫作時語言啰嗦拖沓，表達不出自己的內心所想，內容僵化，毫無亮點，主要原因還是課外積累過少。如果看過足夠的課外書籍，大多數問題都會迎刃而解。

課外閱讀也要講究方法，看到一些好的詞句、好的例子時要注意理解記憶，并摘抄整理，適時地運用于作文中。小學生作文通常會讓學生對不同生活、社會階層中的人進行描寫，從外貌特點、個性等方面表達深刻的人生道理，用擬人、比喻、借景抒情等描寫手法來達到目的，甚至通過更大膽的聯想、想象構思出童話般的意境，實現創新。

四、課外閱讀對小學生的社會意識形態教育十分重要

作文與生活密不可分，作文寫得再好但不能將其中的道理運用于生活也是白談。課外閱讀能幫助學生提前了解社會，幫助其盡快適應社會。課外閱讀書籍的范圍頗廣，涉及我國民族文化、民族風情、科技創新、先進事跡等，能夠提高學生的社會認知，增強其團結力、凝聚力和責任感。學校在提倡學生多閱讀課外書籍的同時也要實時了解學生的思想動向，對學生進行正確的指導。

課外閱讀對小學生的學習生活是非常重要的，綜合不同地區小學生的情況，教師應對不同層次的學生進行分別指導，制訂有利于他們發展的教學計劃。在語文寫作方面，教師應從小學生的天性出發，積極客觀地引導他們加強課外閱讀，適時融入一些兒童文學，以鍛煉學生的思想。此外，學校也有必要加強與家長的交流，和家長共同努力，一同陪伴學生健康成長。家長要多與孩子探討他們在課外閱讀中感興趣的問題，使孩子的寫作能力得到提高。

參考文獻：

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