淺談中學政治課堂教學中如何培養學生的核心素養

劉宛萍

摘 要：培養學生的核心素養是素質教育的又一次升華。隨著時代的發展與進步，教育領域各種改革的號角已經吹響，核心素養成為當今政治課堂教學的首要目標。提升學生的核心素養，可以提升學生的綜合能力，轉變教學現狀，對于構建和諧課堂具有重要意義。

關鍵詞：核心素養；政治課堂教學；中學生

學生的“核心素養”，主要是指學生應當具備適應自身發展以及社會發展需要的必要品格及能力。“核心素養”是關于學生知識、技能、情感態度、價值觀等多方面的綜合性的成績表現。核心素養的范圍非常廣泛，教師應順應時代的發展不斷提出新的符合時代要求的創新內容。

一、政治學科中應培養學生的核心素養的內容

政治學科中應培養學生科學的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生基本的公民素養，培養學生優良的品格，使學生更好地掌握馬克思主義哲學、政治經濟學以及科學社會主義的基本內容，更加了解中國特色社會主義的基本知識。政治教師更加需要為學生創設一種良好的、積極向上的學習情境。

傳統的教學模式下的政治教學，一般是教師一人講的教學局面，學生擔心自己的答案不正確而不敢回答，還有部分學生是害怕自己遭到其他同學的嘲笑而不愿回答，影響了課堂教學質量。久而久之，學生就會變得不愿意獨立思考問題，表達能力也會下降。所以，政治教師在實際教學過程中，要及時轉變自身的教學理念，運用自身更加豐富的知識底蘊、開闊的學習視角進一步引導學生進行知識的構建以及創新。

二、中學生核心素養的培養途徑

1.在教育教學活動中貫徹“以人為本”的教育理念

“以人為本”的教育理念注重學生的全面發展。學校必須堅持“以人為本”的教育理念，明確學校的一切工作、活動都是為了培養人、教育人。政治課上教師要堅持以學生為主體，以學科為基點，才能有效地培養學生的核心素養。

2.重視問題情境的創設

素養的不斷形成，不僅僅依賴單純的課堂教學，更依賴學生參與其中的教學活動；不是依賴于記憶以及理解，而是依賴于感悟以及思維；它應該是日積月累的，是學生自己思考的經驗和知識的積累。所以，教師要抓住知識的本質，創設合適的教學情境，啟發學生進行自我思考，讓學生在掌握所學知識技能的同時，感悟到知識的本質，積累實踐經驗，形成與發展核心素養。教師必須根據教學實際和學生實際創設生動的、有效的生活情境，使學生在情境中有所領悟，核心素養才能夠提高。生活情境來源于現實生活，學生可以在現實中找到原型。如在講人大選舉時，可以組織學生開展模擬人大代表的選舉活動，讓學生通過切身的體會來感受權利的行使。

3.健全培養核心素養的點評制度

如今政治課上培養學生核心素養的點評制度并不健全，教師要從學生解決問題的能力來考察。教師可以給出既定的問題，觀察學生是如何解決問題的。教師不僅要關心結果，也應該關心學生思考的過程，看看他們是如何思考的。但是由于學生的興趣不同，所以這樣的考察方式會影響到教師的評價，教師在使用的時候應該考慮多種因素。

4.精心備課，提升課堂教學的有效性

教學準備是教學成功的前提。教學準備包括教學活動的設計、教案的編寫、教學課件的制作以及課堂內外的練習編寫等。教師要精心備課，提升課堂教學的有效性。

5.引導學生進行課前預習，熟知教材內容

學生課前預習教材，對教與學兩個環節都有很大的益處。學生課前在教師的指導下，有目的地閱讀教材內容，能夠對所學知識有初步的了解，再經過教師的精講從而夯實所學知識。長此以往學生將養成良好的學習習慣和探求新知的思維能力。

6.加強學科知識整合，提升學生的核心素養

中學生經過政治課上的全面學習之后可以更好地形成自己的思維方式，掌握政治知識，擁有正確的態度，洗滌自己的精神世界，有一個良好的精神容貌，這些都是政治課上學生核心素養培養的內容。

三、結語

中學政治教學中要有效地提升學生的核心素養，就必須加快課程改革，教師必須找到更多合適的教學方法，增強課堂教學的實效性。

參考文獻：

[1]曲洪明.如何在初中政治教育中培養青少年的公民素養[J].科學中國人，2015（24）：252.

[2]劉煥來.談初中思想品德教學中的政治素養培養[J].學生之友：小學版（下），2013（11）：99.endprint