小學生良好學習習慣及日常行為習慣的培養

摘 要：對于小學生而言，良好的學習習慣和行為習慣是小學教育的基礎，也是貫穿小學教育的核心。良好的學習習慣和行為習慣對小學生的人格塑造、健康成長起著舉足輕重的作用。針對當前小學生好習慣缺失的現象，加強小學生良好習慣的培養刻不容緩。

關鍵詞：小學生；學習習慣；行為習慣；培養方法

孔子說：“少成若天性，習慣如自然。”著名的教育家葉圣陶也曾說：“教育就是培養習慣。”可見，如果讓學生養成一種好的習慣，他們就會在習慣的驅使下，朝著正確的方向發展。

一、習慣養成教育的必要性

良好的學習行為習慣是成長的“助推器”，然而在現實中，多數小學生卻存在以下問題：學習不主動，作業不能獨立完成；學習中不認真思考，不積極動腦，上課不注意聽講；沒有時間觀念，做事拖拖拉拉；做事不堅持，經常半途而廢；不懂禮貌，不懂分享。

當今許多小學生都是獨生子女，從小受到過多的關注，養成了任性且敏感多疑的性格，承受能力、生活能力較差。

小學是教育的基礎階段，小學教育最大、最重要的使命就是幫助學生養成良好的學習習慣與行為習慣。教育的本質就是良好習慣的養成。作為教育的基礎階段，小學教育的核心是培養學生健康的人格、良好的學習習慣和行為習慣。然后讓學生在好習慣的助推下，不斷朝著好的方面成長、發展；反之，壞習慣就會成為學生成長道路上的絆腳石，甚至毀掉學生一生。

二、良好學習習慣和行為習慣的養成策略

1.培養小學生良好的學習習慣

對于小學生來說，良好的學習習慣遠遠重于掌握書本上的知識。良好的學習習慣是引領小學生正確學習、熱愛學習的基礎和保障。因此，在小學階段，良好學習習慣的培養具有重要意義。

（1）培養學生預習、復習的好習慣。在整個學習過程中，課前預習好比是火力偵察，直接影響學生的聽課效果。有預習習慣的學生，在聽課時才會有重點、有疑問地去聽，才能提高聽課效率。課后復習同樣重要。通過復習，才能更好地鞏固上課所學到的知識，將零散的知識點系統化，才有助于成績的提高。因此，小學教師可通過各種方式，如學習交流會，讓學生明白課前預習、課后復習的重要性，并幫助小學生掌握正確的預習、復習方法，轉變小學生被動的學習態度。

（2）培養學生上課認真聽講的好習慣。在課堂上，如果“身在課堂，心在課外”必然會影響聽課質量，這也是不好的學習習慣。因此小學教師要注意培養學生全神貫注聽講的好習慣，堅決杜絕邊聽邊玩、邊吃邊聽的現象。小學教師可以建立相應的評價機制，有計劃、反復抓，以督促學生養成認真聽講的好習慣。例如，班主任可以建立一個記錄表，根據學生上課聽講的情況，每周評選“優秀之星”，督促小學生養成良好的課堂聽講習慣。

（3）培養學生課后獨立完成作業的好習慣。獨立完成作業是整個學習過程中很重要的一個環節。針對做課后作業不認真的學生，或者不能獨立完成作業的學生，教師一定要采取各種措施，如樹立榜樣，在每次做作業之前，有意識地將質量好的作業展示一下，以督促學生提高自己的作業質量；嚴格要求，明確規定作業完成時間、質量等，幫助小學生養成良好的課后作業習慣。

2.養成良好的行為習慣

（1）有意識地訓練。良好的行為習慣，必須要經過嚴格、反復的訓練，并且在這一過程中，由于小學生的自制力比較差，教師必須要監督，才能達到良好的效果。所以，教師一定要耐心，對小學生進行反復的行為訓練。有意識的行為訓練，是一項道路漫長且任務艱巨的活動，教師必須要有足夠的耐心，而且還要采取各種有趣的形式，讓學生在興趣中漸漸養成一種好的行為習慣。如通過比賽、游戲等方式，對小學生進行有意識的行為訓練。

（2）注重榜樣的作用。在培養學生好的行為習慣時，榜樣的作用不可忽視。小學生正處于模仿的年齡，榜樣的作用遠遠高于千百次的說教。因此，小學教師一定要嚴格要求自己的行為規范，為學生做好榜樣。

3.良好的習慣需要家校共育

教育是家校共育的結果，單憑一方的努力是無法達到預期目的的。因此，教師一定要和家長做好溝通交流，讓家長了解到學生良好習慣培養的重要性，爭取得到家長的配合，從而更好地實現教育。

三、結束語

教育是習慣的培養過程。要培養優秀的人才，就必須從小加強對好習慣的培養。學校、家庭必須要加強溝通，共同努力，引導小學生養成良好的學習習慣和行為習慣。

參考文獻：

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作者簡介：徐云嬌（1974— ），女，江西進賢人，本科學歷，職稱：中小學一級，研究方向：小學語文教育。endprint