核心素養(yǎng)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透

楊莉

摘 要：語(yǔ)文在眾多學(xué)科中，是一門重中之重的學(xué)科。任何學(xué)科都要依賴于文字，而學(xué)習(xí)語(yǔ)文則是學(xué)生認(rèn)識(shí)文字、理解文意最為基礎(chǔ)又最為重要的途徑。但語(yǔ)文在學(xué)生眼中卻是一門比較枯燥的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中很難提起興趣。為了進(jìn)一步提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，小學(xué)教師就必須采取一系列的合理措施，幫助小學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，激發(fā)學(xué)生的探究精神。這就需要教師在一定程度上合理有效地將核心素養(yǎng)滲透在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，使得兩者能夠有機(jī)結(jié)合，相互協(xié)助。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；小學(xué)語(yǔ)文；滲透結(jié)合

現(xiàn)如今，將核心素養(yǎng)融入教學(xué)中依然成為很多地區(qū)的教學(xué)要求，但很難有教師將這項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行得輕松有效。同時(shí)大多數(shù)人可能會(huì)質(zhì)疑，核心素養(yǎng)是什么？又如何將核心素養(yǎng)滲透在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中呢？仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。以下，筆者將結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和他人多年的教學(xué)高見(jiàn)，簡(jiǎn)單地談?wù)労诵乃仞B(yǎng)以及如何解決核心素養(yǎng)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透問(wèn)題。

一、核心素養(yǎng)

語(yǔ)文的核心素養(yǎng)有四個(gè)方面：語(yǔ)言建構(gòu)和運(yùn)用、思維的發(fā)展與品質(zhì)、文化傳承和理解以及審美鑒賞與創(chuàng)造。這對(duì)于小學(xué)生而言難免過(guò)于深?yuàn)W難解，甚至是一無(wú)所知的狀態(tài)，但不懂并不代表學(xué)不會(huì)。教師可以在淺層次上向?qū)W生解釋核心素養(yǎng)，用一種簡(jiǎn)單容易理解的方式讓學(xué)生做嘗試，盡最大的努力去明白它的內(nèi)涵。最為簡(jiǎn)單的方法是從身邊小事入手，以身邊的例子來(lái)向?qū)W生解釋深層次的內(nèi)容。……