校園足球如何促進小學生健全人格的發展

何繼鋒

摘 要：校園足球的開展能幫助現代小學生品德和身體素質平衡地發展，利用運動去幫助學生融入集體，提升身體素質的同時，對于學生全面品質的發展也有著重大的意義，能讓學校真正意義上做到德智全面發展，學校老師也應當不斷地學習科學的體育教育，這對于學校開展各項教育也有非常大的幫助。

關鍵詞：校園足球；實施；德育發展

校園足球不是單純的體育鍛煉，它首先做到的是對學生的教育，其次才是足球。不斷強化和重視學校的體育發展，能促進學生的全面發展，給學校實現現代化教育有著非常關鍵的意義，而目前因為體育鍛煉不到位對于學生的身體帶來非常大的影響，首先影響的是健康，其次才是學習。而身體素質不達標也會對學生的心理產生一定的影響，這些情況都會影響到學生的學習和生活。所以體育鍛煉不但能提高運動技能和強健體魄，還能對學生的個人品質有很好的塑造作用。體育活動更能促進學生情商、智商的整體發展。

一、關注學生的身體素質，促使校園足球的發展

校園足球在各校的開展，可以彌補現代體育教學的不足，學校可以利用足球去發展體育鍛煉，增強學生的身體素質，現代亞健康低齡化問題日趨嚴重，讓學校和家長不得不注重學生身體素質的增強。例如，2014年居民體質和健康的調研，近視在小學生中的比例就占到了46%，初高中甚至大學的近視程度也愈加嚴重，大學生的身體素質正在全面持續下降中，而同年的醫療調查中，就醫次數高達75億次，提供的醫療服務次數也高達3億次/年。預計到2030年將高達675億美元，遠遠超過了國家的醫療預算。而由于目前很多學生存在飲食結構不平衡，在BMI指數指出以2015年為例，受訪學生有45.5%的學生體重屬于正常范圍，而23.1%的學生過輕，16.8%的學生處于過重及肥胖的狀態，我們重視學生過胖的情況，但是也不能忽略青少年過輕的身體狀態。青少年目前的體型和體重也反映了一句俗話“小時候營養不良，長大了又附加了營養過剩”這樣的問題。目前，在適齡的青少年中，已經很難挑選到飛行員高素質身體需求的人才，同樣對于社會某些重要崗位的人才缺失化嚴重，所以不得不對學生的體育教育敲響警鐘，對學生進行全面的教育。

二、校園足球促進學生人格的塑造

身體素質普遍低下，會造成學生意志力的薄弱，對于學習生活上的抗壓、協調和適應能力等都受到很大的影響。所謂體育之效，至于強筋骨，因而增知識，因而調感情，因而強意志。教師也會在訓練的各個環節中鍛煉學生身體的同時，提高他們的品格。例如，點球大師這樣的鍛煉中，在球門線上擺放6個標志桶，老師分好組，然后各組輪流點球射門，哪一組用最少的次數能踢到所有標志桶就可以得到勝利，這樣的訓練能夠鍛煉學生在射門時的準確性，還有在點球時每個球員的心理素質。還有像腳尖臺球這樣的訓練，同樣分組比賽，模仿臺球的運動，用足球作為母球去撞擊子球，踢進了預備好的呼啦圈內算進一球，進球的球員可以繼續比賽，比賽完畢，進球最多的那一組獲勝，這樣的訓練能提高學生傳球的準確性和學生的觀察能力以及意識[1]。

三、校園足球在學校開展的意義

除去體育教育這樣的課程本身外，校園足球可以給學生帶來快樂，能夠充分增加孩子對足球的興趣，從而了解足球的文化和增強足球的技巧，也能為中國足球不斷增加新鮮血液。在校園足球的教育中，首先讓學生去學習規則，并在規則中學習責任感，在球場上與隊員充分配合，放下個人主義，融入集體為隊伍爭取榮譽，同樣在團隊中每個學生要學會表達自己的觀點，增加彼此的溝通，遇到挫折的時候，會有教練和隊員的幫助讓學生能變得更加堅強，對孩子的意志力也是一種考驗。例如：2015年校園足球夏令營制作的電視節目《中國少年足球戰隊》這個節目充分展現了校園足球的教育文化和特點，讓學生可以走向球場，學習球技，這樣既提高了身體素質，又能在團隊中學習到團結的力量和學生之間的友誼愈加親密。在校園里，教師也會定期舉行，班級內部的對抗賽，或者組織與其他班級的對抗賽，老師也會挑選精英組成校隊進行一年兩季的足球明星杯，比賽當天不但有學校師生為其加油，我們還會邀請家長一起參與這樣的盛會，比賽后會把錄制的比賽視頻在網絡平臺上分享[2]。

總之，目前雖然已經有越來越多的學校關注學生的德育水平，但是要實現真正的德育發展還是有一定的距離。我們已經成功踏出第一步，開始不斷地摸索校園足球給我們帶來的意義和改變，那絕對是一個質的改變。每年各項指標研究，讓我們不得不重視和面對學生因為身體素質而帶來的遺憾，我們也必須從根本上先改變學校和老師的一些固化觀念，才能從根本意義上去實施校園足球。

參考文獻：

[1]郭繼誠.如何促進中小學校園足球體系建設[J].新校園（旬刊），2016（7）：7.

[2]劉克.發展校園足球運動促進學生健康發展：《小學班級足球聯賽運作機制探索》開題報告[J].讀書文摘（中），2015（9）：93-94.

編輯 溫雪蓮endprint