多種活動下的英語活力課堂的構(gòu)建

豆黎明

摘 要：活力課堂是指在高效的英語課堂中讓學生快樂地學習，自主地應用。在素質(zhì)教育的大背景下，教師要貫徹落實以學生的發(fā)展為中心的教學理念，要通過教學資源的有效整合以及自主學習活動、合作應用活動的組織來展現(xiàn)英語課程的魅力，以確保學生在高效的、具有活力的英語課堂中真正成為英語課堂的主體。

關(guān)鍵詞：教學活動；小學英語；活力課堂

在素質(zhì)教育的大背景下，教師要做好教學思想的轉(zhuǎn)變工作，要通過多種活動的組織來重新激發(fā)學生的英語學習熱情，也確保學生在精彩、高效的英語活力課堂中掌握知識，應用知識。因此，本文從以下幾個方面入手對如何構(gòu)建活力英語課堂進行研討。

一、整合資源，構(gòu)建活力課堂

在高年級英語教學過程中，教師要立足于教材，要通過課外教學資料、影視資源、圖片資源等與教材內(nèi)容進行整合，以拓展學生的學習空間，使學生在更為廣闊的空間里學習英語。

例如，在教學I went to Sanya for my holidays時，為了讓學生感受到英語學習的樂趣，也為了有效地將相關(guān)的教學資源與教材內(nèi)容進行整合，在這部分知識的教學過程中，我借助多媒體向?qū)W生展示了我國的一些旅游勝地，這樣不僅能夠?qū)W生帶入到“旅游”的情境中，激發(fā)學生的學習熱情，而且，相關(guān)旅游資料的展示也能讓學生感受到祖國的大好河山，對學生正確情感態(tài)度和價值觀的形成也起著非常重要的作用。之后，組織學生借助“What did you do during your holiday？”“How did you get there？”這幾個問句進行交流，以幫助學生掌握知識。比如，多媒體展示一張長城的照片，學生就可以進行下面的對話，如：What did you do during your holiday？I went to Beijing...不難看出，多媒體圖片資源的整合不僅營造了良好的課堂氣氛，也調(diào)動了學生的參與積極性，同時，也為活力課堂的形成做出了相應的貢獻。

二、合作交流，建設(shè)活力課堂

活力課堂應該是合作交流的課堂，尤其是像英語這種語言類的課堂，沒有交流、缺少應用是不利于課程價值實現(xiàn)的，也是不利于學生基本英語素養(yǎng)提升的。所以，在小學英語教學過程中，教師要有意識地搭建合作交流的平臺，鼓勵學生開口說，以此來活躍課堂氣氛，提高學生的英語課堂參與度，進而確保活力英語課堂的順利實現(xiàn)。

例如，在教學Will you come to my birthday party？時，由于這節(jié)課的核心句型是要求學生掌握“Will you come to my birthday party？”這一功能性句型，所以，為了構(gòu)建出真正高效而具有活力的英語課堂，在這節(jié)課的教學時，我組織學生以小組為單位自主詢問小組其他學生的生日，比如，When is your birthday？Its on...Will you come to my birthday party？Sure，Id love to...這樣的小組合作交流過程不僅給學生搭建了說的平臺，也有助于學生開口說，更能加強師生、生生之間的互動，這對保護學生的學習興趣、對活力英語課堂的構(gòu)建、對學生的發(fā)展都是有所幫助的。所以，在小學階段的英語教學過程中，教師要搭建出有效的合作交流平臺來供學生表達，繼而在全面提升學生基本語言素養(yǎng)的同時，也確保活力英語課堂順利構(gòu)建。

三、開放活動，建立活力課堂

課堂應該是學生快樂學習的地方，但是，應試教育思想下的英語課堂只是在向?qū)W生傳遞知識，封閉式的課堂讓學生逐漸失去了學習的興趣。而開放活動的組織，開放課堂的建立就是為了打破這一束縛，并通過學生自主性的調(diào)動來有效地構(gòu)建出具有活力的英語課堂。

例如，在復習環(huán)節(jié)，我們可以組織學生借助所學的句型自己創(chuàng)編情境，并用英語進行表達。如，將There is a park near my home與I usually go to school by bus這兩章節(jié)所學的內(nèi)容進行整合，并借助“How do you go to school”“I usually go to school by...”“Wheres the science museum？”“When you see...turn left.”等句型編寫對話。這樣一來能夠鍛煉學生的表達交流能力，二來也能讓學生在這樣的開放環(huán)境中提高知識應用能力，這對英語課程價值的實現(xiàn)也有著密切的聯(lián)系，當然，也是有助于活力英語課堂的實現(xiàn)的。

活力課堂的構(gòu)建就是要讓學生快樂地學習，綜上可以看出，不論是哪種活動的組織都是為了讓學生參與到英語活動之中，這樣學生才能在學習、應用英語知識的過程中感受到快樂，感受到學習帶來的樂趣。所以，素質(zhì)教育下的小學英語課堂要高效、要有活力，這樣才能真正為學生的全面發(fā)展、為學生英語素養(yǎng)的提升作出貢獻。

參考文獻：

[1]谷裕蓉.淺談小學英語課堂活力[J].科技信息（科學教研），2008（23）.

[2]蔡麗莉.優(yōu)化課堂教學，讓小學英語課堂綻放活力[J].基礎(chǔ)教育研究，2014（20）.

編輯 李琴芳endprint