課外閱讀在小學語文教學中的作用探析

朱人霞

摘 要：課外閱讀是小學語文教學中的重要環節，也是實現學生閱讀積累的重要途徑。通過分析課外閱讀在小學語文教學中的作用，結合小學語文教學實踐探究如何激發學生的課外閱讀興趣。

關鍵詞：課外閱讀；小學語文；閱讀興趣；作用

閱讀是語文教學中的主要模塊之一，課外閱讀是小學生擴大閱讀量、提高語言運用能力的重要途徑，新課程標準中也對不同階段小學生的課外閱讀量提出了相應的要求。但是，從目前學生的閱讀情況來看，課外閱讀量遠遠沒有達到課程標準的要求，其中存在學生的閱讀興趣不高、閱讀對象單一、閱讀數量不夠、閱讀引導不佳、閱讀環境不好等問題。而針對這些問題，小學語文教師應該對學生的課外閱讀負起責任，引導學生認識到課外閱讀的重要性，以不斷提高其閱讀興趣。

一、課外閱讀在小學語文教學中的作用

1.強化課內外聯系，提高學生的理解能力

小學語文教材中的文章都是經過編者精挑細選的文章，其對小學生的知識積累、能力提升以及情感培養具有重要的意義，但是由于小學生的理解能力有限，一些文章需要在一定的背景下才能理解，例如在《晏子使楚》的教學設計中，學生如果不了解當時的社會背景就很難體會到晏子作為使者的能力。而通過課外閱讀，教師可以深化學生對課內文章的理解程度，以降低教學難度。

2.擴大學生的知識面，便于課堂教學

課堂是知識交流的場所，在教學設計中，教師不能只將目光放在一詞一句、一篇一章上，而是應該旁征博引，為學生語文綜合能力的提升奠定基礎。但是在課堂教學中，如果學生對于教師講解的內容一頭霧水，那么教學效果自然難以保證，從這一角度出發，課外閱讀可以幫助學生積累語文知識，例如在《絲綢之路》的教學中，教師可以鼓勵學生根據課外閱讀，獲得更多關于絲綢之路的知識，并將其運用到教學實踐中來，以滿足課堂教學。

3.增加學生的知識積累，提高學生的作文能力

作文是小學語文教學中的主要模塊之一，也是學生語文綜合運用能力的集中體現。所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”，在語文教學中，讀與寫是難以分割的。要想提高學生的寫作能力，光靠課內閱讀是遠遠不夠的，教師應該根據語文教材中的單元主題，為學生推薦閱讀書目，讓學生在閱讀中能夠獲得更多的作文素材，并在作文中加以運用，以逐漸提高作文質量。

4.培養學生的學習習慣，提高學生的語文素養

學習習慣的培養是小學語文教育教學中的關鍵。課外閱讀能夠讓學生跳出課內文章的束縛，在更廣闊的文學范圍內尋找自己感興趣的題材，并培養自己的閱讀愛好，進而在課外閱讀中逐漸形成閱讀習慣，以形成閱讀的自覺性，提高語文的綜合素養。

二、如何激發小學生的課外閱讀興趣

雖然課外閱讀對于小學生的綜合能力培養，以及語文課堂教學具有重要作用，但是目前小學生的課外閱讀效果并不理想，因此如何激發小學生的課外閱讀興趣，并將興趣培養成閱讀習慣，則成為教師教學實踐的關鍵。在課外閱讀引導中，教師首先要投其所好，為學生推薦其感興趣的課外讀物，高年級的小學生已經具備了一定的閱讀愛好，這時教師就應該通過與學生的溝通，了解學生的閱讀愛好，并根據自身的閱讀經驗，為學生推薦差異性的閱讀書目。其次要重視課內外相結合，在小學語文教學實踐中，教師應該把握課外閱讀的方向，根據語文教材的單元主題，為學生推薦相關文章，以構成群文閱讀的環境，提高學生對文章主題思想的了解能力。再次，注重對閱讀環境的營造，環境對閱讀的影響非常重要，尤其是對于小學生來說，嘈雜的閱讀環境會嚴重影響閱讀質量。因此，在小學語文教學中，教師應該每周拿出一堂課作為自由閱讀時間，為學生創設一個安靜的閱讀氛圍，此外，語文教師還應該組織學生在班級建立“閱讀角”，讓學生在班級能夠隨時閱讀，并分享閱讀的樂趣。最后，注重對學生閱讀方法的培養，引導學生養成良好的閱讀習慣。如教師要根據教材和學生的水平，指導學生采用多種閱讀方法如訓練學生掌握各種基本的閱讀方法，閱讀有范讀、領讀、講讀、朗讀、默讀、背誦等方法，教師在教學中應該引導學生實踐不同方法，并運用閱讀比賽激發學生閱讀興趣；要求學生形成記錄閱讀筆記的習慣，并通過初讀—細讀—深讀—熟讀的過程，提高課外閱讀效率。

總之，課外閱讀是語文教學中培養學生閱讀能力的重要環節，在教學實踐中，教師應該讓小學生逐漸認識到課外閱讀的重要性，并利用有效的教學手段，激發學生的課外閱讀興趣，引導小學生主動參與到閱讀中來，從而提高學生的自主閱讀能力。

參考文獻：

[1]徐艷.淺談課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J].學周刊，2015（1）：172-173.

[2]趙彩.論課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J].科技經濟導刊，2016（22）：147.

編輯 李博寧endprint