初中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)思考

范朝云

摘 要：在素質(zhì)教育背景下，學(xué)生創(chuàng)新意識在教學(xué)工作中變得越發(fā)的重要，而為了能夠有效的在政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，本文也對其在培養(yǎng)過程中需要遵守的原則以及具體的培養(yǎng)措施進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：初中政治教學(xué) 創(chuàng)新意識 培養(yǎng)

中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2018）01-0100-01

1 引言

創(chuàng)新意識主要是由獨(dú)立性思維、好奇心、創(chuàng)造以及求知欲等因素所組成的，而這些因素在學(xué)生時代最為活躍，所以說，要想養(yǎng)成較為良好的創(chuàng)新意識最好是在學(xué)生時代加強(qiáng)培養(yǎng)和教育。初中政治作為學(xué)生初中階段必學(xué)科目之一，其對于學(xué)生而言有著較為重要的作用，而教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，不僅要對學(xué)生進(jìn)行知識以及思想道德教育，還需要對學(xué)生展開創(chuàng)新意識培養(yǎng)，以此來真正順應(yīng)時代發(fā)展潮流，培育出創(chuàng)新型應(yīng)用人才。

2 初中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)需要遵守的原則

在初中政治教學(xué)中要想培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，教師在培養(yǎng)過程中需要遵守以下幾點(diǎn)原則：（1）盡可能激發(fā)學(xué)生興趣。在教學(xué)過程中，無論是何種目的，興趣都是成功的先導(dǎo)，也是學(xué)生創(chuàng)造的動力，所以說，教師在政治教學(xué)中一定要采用較為有趣的教學(xué)方式來教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造一個較為良好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣學(xué)生創(chuàng)造性也就能充分發(fā)揮出來。（2）鼓勵學(xué)生提出質(zhì)疑。正所謂“學(xué)源于思，思起于疑”，要想提高學(xué)生創(chuàng)新意識，學(xué)生就一定要在學(xué)習(xí)中敢于打破常規(guī)進(jìn)行思考和質(zhì)疑，這樣才能提高學(xué)生創(chuàng)新意識[1]。（3）尊重學(xué)生的個性。創(chuàng)新思維就是要打破常規(guī)，而要想實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，學(xué)生自身必然要具備一定的個性，所以說，教師在教學(xué)過程中，對于學(xué)生獨(dú)特的見解以及個性都需要尊重，并且積極鼓勵學(xué)生應(yīng)用這一思維來進(jìn)行創(chuàng)新思考或者是解決問題，最終就能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識這一目的。（4）刺激學(xué)生需求。在對學(xué)生進(jìn)行初中政治教學(xué)的過程中，要想培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，教師還需要懂得學(xué)生的需求，明白不同學(xué)生需求也存在差異性，每個學(xué)生也都希望自己的創(chuàng)造需求能夠得到滿足，所以說，教師在實(shí)際教學(xué)過程中，就一定要積極創(chuàng)新問題或者是情境，以此來讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)動機(jī)以及興趣，這樣學(xué)生就會更加積極的參與到實(shí)際創(chuàng)新當(dāng)中。

3 初中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的具體措施

3.1 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

在上述分析中我們提到了要想有效的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，教師在對學(xué)生進(jìn)行政治教學(xué)的時候，一定要注重激發(fā)學(xué)生興趣，因?yàn)榕d趣才是創(chuàng)造的動力和先導(dǎo)。針對這一點(diǎn)，教師在對學(xué)生進(jìn)行政治教學(xué)的時候，就可以積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，通過情境來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣就能為之后創(chuàng)新意識培養(yǎng)做好鋪墊。例如，教師在對學(xué)生講解“受人尊重的奧秘”這一內(nèi)容教學(xué)的時候，為了能夠更好地激發(fā)學(xué)生興趣，教師在教學(xué)開端可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個問題情境：“同學(xué)們，我們都希望能夠得到別人的尊重和認(rèn)可，畢竟不能得到他人的尊重是一件十分苦惱的事情，可是，我們究竟怎樣去做才能真正得到他人的尊重呢？你們覺得受人尊重的奧秘是什么？”通過這一問題情境不僅能夠引出這一章教學(xué)內(nèi)容，還能激發(fā)學(xué)生求知欲，這樣就能讓學(xué)生在求知欲的驅(qū)使下養(yǎng)成較為良好的創(chuàng)新意識[2]。為此，教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的過程中，教師一定要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)以及創(chuàng)新的動力。

3.2 在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行思考

初中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，其關(guān)鍵還是在課堂上，針對這一點(diǎn)，教師在實(shí)際教學(xué)過程中，還可以積極引導(dǎo)學(xué)生從不同角度對問題和情景進(jìn)行思考，通過這一方式來幫助學(xué)生形成一個發(fā)散性思維，這樣學(xué)生創(chuàng)新意識就能在這一過程中得到發(fā)展和進(jìn)步。例如，教師在對學(xué)生進(jìn)行“學(xué)會尊重別人”這一知識點(diǎn)教學(xué)的時候，為了能夠更好地幫助學(xué)生懂得尊重別人，教師可以在教學(xué)過程中演示一個小情境，主要是讓學(xué)生感受一下“不尊重”，因?yàn)槿绻苯訉W(xué)生講解的話，很難達(dá)到良好的效果，可是如果讓學(xué)生在這一情境中體會一下不尊重的感受，就能讓學(xué)生在切身體會中學(xué)會尊重別人，而這種異于平常的教學(xué)方式，其本身就是一種創(chuàng)新，學(xué)生在這種創(chuàng)新模式下也就會無意識的養(yǎng)成從另外角度對問題進(jìn)行思考，這對于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識發(fā)展也有著重要的作用。總之，在初中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的時候，教學(xué)課堂屬于重要場所，教師一定要積極引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行思考，以此來讓學(xué)生創(chuàng)新意識得到發(fā)展。

3.3 應(yīng)用三步教學(xué)法，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識提升

在創(chuàng)新意識培養(yǎng)過程中，三步教學(xué)法有著較為重要的作用，其主要三個步驟就是提出問題、展開討論、概況分析，為了能夠確保其能夠有效的促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識的提升，教師在對學(xué)生提出問題的時候，一定要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來對學(xué)生進(jìn)行提問，最好是提出一些讓學(xué)生能夠進(jìn)行自主思考或者是查閱資料的問題，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也就能得到提升，在這種情況下，學(xué)生探索欲望也會提升，最終就能讓學(xué)生在這一過程中養(yǎng)成一定的問題思考以及解決意識[3]。其次，在討論過程中，教師可以對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和組織，以此來幫助學(xué)生形成創(chuàng)新意識；最后，對于概況分析主要就是對問題所涉及到的知識和內(nèi)容進(jìn)行概括，同時還需要積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新和思考，以此來更好地提升學(xué)生創(chuàng)新意識。所以說，在初中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的時候，教師一定要積極應(yīng)用三步教學(xué)法來促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識提升。

4 結(jié)語

綜上所述，初中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)其本身就是一項(xiàng)長久性的工作，要想實(shí)現(xiàn)這一目的，還是需要教師在教學(xué)過程中加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的重視，采用合理的手段來對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡金娥.初中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)措施分析[J].亞太教育，2015，13（9）：59-59.

[2] 胡祝秀.培養(yǎng)初中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的思考[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教師通訊， 2015，22（14）：90-92.

[3] 王開寬.淺談初中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2014，14（2）：167-167.endprint