做一個淘金者

黃緒群

摘 要 一個學生就是一個世界，每一個學生的心靈深處都有不易被人察覺的光亮，作為一個班主任就是一個淘金者，就要善于從孩子的內心深處、從孩子的日常言行中去覺察他不為人所知的閃光點。鼓勵是開啟孩子心靈之門的一把鑰匙，一句鼓勵可以讓學生感到無比的激動和自豪。尊重能在師生之間架起一座信任的橋梁，批評是吹散孩子內心“霧霾”的春風，表率更是指引孩子正確方向的一枚指南針。班主任老師面對的是幾十個性格各異的學生，如何進行有效的管理與引導，這就需要我們在平時的工作中去摸索、去探究。

關鍵詞 鼓勵 尊重 批評 表率

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：A

班主任的工作是千頭萬緒的，他面對的是幾十個復雜多變的內心世界。班主任如何才能深入學生，了解學生，及時掌握學生思想和生活的情況呢？引導孩子，鼓勵孩子，細細地打磨著，讓砂礫中的金子顯出應有的光澤，展現于家長、老師、同學之間。淘金者——這是我對班主任的定位。

1鼓勵是開啟孩子心靈之門的一把鑰匙

我一直認為鼓勵比表揚重要，一句鼓勵，可以讓學生感到無比的激動和自豪。我們應該讓學生看到自己點滴的進步，體驗進步成長的快樂，增強繼續進步的信心。要善于發現孩子們的長處，充分肯定他的點滴進步，對他們的長處要“小題大做、無限夸張”，永遠不說“你不行”，而是毫不吝嗇地說：“嗨，你真棒！”讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長。曾經一個孩子的媽媽給我講過一個故事，她的孩子很不喜歡數學，一直以來對數學充滿了排斥，直到有一天這個孩子忽然轉變了，就來自一支普通的鉛筆。很平常的一次數學測試，這個孩子獲得了數學老師獎勵的一支普通鉛筆，就是這支鉛筆，讓這個孩子得到了極大的鼓勵，用到了一半就舍不得再用了，細心包好，讓媽媽放在一個最安全的地方珍藏著。從那時起，數學這門課程的學習對這個孩子來說就成為一種樂趣，因為在孩子內心深處永遠都有那半截的鉛筆激勵著他。

2尊重是獲得孩子信任的一個密碼

用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛。有一句名言叫“蹲下來看孩子”，我們作為教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才能更有心主動地創造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子，為孩子提供最適合的教育。在融洽的師生情感中，學生才會把班主任的表揚看作是對自己的鼓勵，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規范轉化為自己的心理定勢和良好的習慣，收到“親其師，信其道， 教師要用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、愛護學生，富于同情心，就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

3批評是吹散孩子內心“霧霾”的春風

老師愛學生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是與嚴格要求相結合的愛。教師對學生的愛不應該是溺愛，在尊重學生的人格和感情的基礎上，關心學生進步與成長，扶植他們正當的興趣和專長的同時，也要嚴格要求他們。學生犯了錯誤時，該批評的就要批評，該處理的也一定要處理，沒有規矩無以成方圓，只有獎懲得當，才能在班級中形成一個良好的，積極向上的輿論導向。“留言”是我常常使用的一種方式。手機上，作業本里，黑板的一角……都是我“留言”的地方。一句中肯誠摯的囑咐，一段意味深長的暗示，一種獨特方式的點撥，有學生犯了錯，我會告訴他：一個人犯錯誤可以原諒，但不能犯同樣的錯誤。遇到不愛學習的學生，我會給他寫，一個人一生要做好兩件事：一件是自己喜歡的事，一件是必須做的事。學習不僅僅是一種生活方式，也是一件必須做的事。即使不喜歡，也要把它做好。

4表率是指引孩子正確方向的一枚指南針

其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。前蘇聯教育家馬卡連柯說過：“不要以為只有你們在同孩子談話、教訓他、命令他的時候才是教育，你們在生活每時、每刻，甚至你們不在場的時候，也在教育兒童他們怎樣穿戴，怎樣對待朋友和敵人，怎樣笑……這一切對兒童有重要意義”。可見，班主任的一舉一動，都會對學生產生較大的影響。教師要求學生做到的自己首先必須做到。身教重于言教，我們老師對學生講十次道理所產生的正面影響也抵不上一次反面行為對學生產生的負面影響來的大。如果要求學生不亂插嘴，那我們老師就不應該粗暴地打斷學生的話；要求學生跑步不戴圍巾，那我們老師在跑步時又怎么能任憑圍巾飄揚在自己的胸前呢？要求學生隨手撿起地上的廢紙，難道我們老師就不能也彎彎腰嗎？如果每一個班主任老師都有一股“讓全班學生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以體現了。

對于我們教師而言，我們的工作對象很特殊，他們是一群天真善良的孩子，而且他們已經開始會用自己稚嫩的心靈去體會和衡量這個多姿多彩的世界，他們有著各自判斷是非的標準。在孩子的眼中，老師是成人社會的代表，更是社會公正的代表、社會公平的化身。這就要求我們教師在我們的職業領域內，所有的職業表現都要體現社會的正義、社會的良知、社會的公德。而班主任老師是和學生接觸最多的，學生的評語，三好生等各種榮譽的評選，甚至于平時的一次次小小的表揚，都會看在每一個孩子的眼里，，記在每一個孩子的心里，影響著孩子們對于是非善惡的判斷和理解。總之，班主任老師面對的是幾十個性格各異的學生，如何進行有效的管理與引導，這就需要我們在平時的工作中去摸索、去探究。我們所面對的每一個孩子都是一塊閃光的金子，我們作為班主任老師，所要做的就是打磨著這一塊塊的金子，讓他們能夠發出更耀眼、更絢麗的光澤！endprint